《短篇小说欣赏》教案：狂人日记.docVIP

一层〔题序、第1——3段〕：写狂人首先觉察到周围的人吃人，即社会上普遍存在着吃人现象。 二层〔第4——10段〕：写狂人进而看到亲人吃人，。 三层〔第11——12段〕：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来自己也是那个吃人传统的一局部。 四层〔13段〕：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……〞 四、狂人形象 阅读课文，划出小说中写“狂人〞的言、行、想等的句子，推敲一下它们对刻画人物的作用。 　　“狂人〞的语言： 　　“狂人〞的行为： “狂人〞的思想： 学生讨论：狂人是真狂还是假狂？ “狂人〞的怎样一个艺术形象？能不能把“狂人〞改为“疯子〞？你如何评价他？ 教师明确： ①极度敏感，日夜胡思乱想，常发生错觉、梦想 　 　　　　精神错乱 ②语无伦次：说话颠三倒四，缺乏条理，记忆错误。 　　　　　　　　 ③行为怪异，踹古久先生的陈年流水簿子…… 狂人 　　　　　　　 ① 能清楚地认识历史、社会〔吃人的历史、吃人的　 　　　　　　　　　　 社会〕。　　　 　　　　头脑清楚　 ②能清楚地认识周围的人、事、物的本质属性〔吃人 　　　　　　　　　　 的本性〕。 ③把改变“吃人〞社会作为已任，试图改变周围的“吃 　　　　　　　　　　 人的人〞。 战士说 狂人说 狂人兼战士 狂人是一个兼有病狂与清醒双重特征的反封建战士的形象。