《玩转题目》案例 .docVIP

《玩转题目》案例 题目：玩转题目 适用年级：五年级 议题：玩转题目 选文： 《我们该怎么利用时间》 李开复 《晴天有时下猪》 矢玉四郎 《将心比心》 姜桂华 《种子如此酣睡》 戴安娜·赫茨·阿斯顿 文本分析：这组选文主要着眼于不同的题目类型，以及题目在文章中作用的存异性。《我们该怎么利用时间》从五个方面来解决一个问题，让学生思维更全面。为下文设计提纲打下基础。《晴天有时下猪》很有趣味性的一篇文章，让学生为其拟不同的题目，提高了学生对题目的兴趣。《将心比心》是篇叙事性的文章。《种子如此酣睡》 是一篇想象丰富的文章。总之，这些文章的设计思路明了。题目各有特色。选文对本堂教学目标的完成有益性强。针对现在孩子写作的盲目性和无条理性，用本组文章进行题目和内容的双面解析，有助于学生写作训练。 教学目标： 了解题目的类型； 理清文章围绕题目的设计思路，从而引导学生通过题目来设计提纲； 3.引导学生了解题目的作用，从而使其学会为文章拟不同的题目。 教学重难点：理清文章围绕题目的设计思路，从而引导学生通过题目来设计提纲 教学准备： ppt课件、阅读材料、创作纸 课时安排：一课时 教学思路：这组文章“通过题目来猜内容——回到正文理清思路——通过内容来命题”这样的设计思路来锻炼学生命题和拟定提纲的能力。 教学过程： 谈话导入，唤起旧知 【设计意图：谈话导入，拉近师生距离，对旧知的巩固才能温故而知新。】 二、合作学习《我们该怎么利用时间》、《将心比心》、《种子如此酣睡》 （一）初读题目，设想内容 阅读要求： 锁定题目，说说你的发现？ 观察题目，猜猜文章可能会写些什么内容？ 【设计意图：有所思考才有所发现，学生对文章内容的猜测为后文理清思路做了铺垫。】 （二）再读正文，理清思路 阅读提示： 1.四人小组，自选阅读篇目； 2.用简练的语言或喜欢的图示理清文章思路。 【设计意图：小组合作，体现学生的主体性，用图示理清思路有助于锻炼学生的阅读力和思考力。】 （三）三读题文，领悟作用 阅读提示：结合题目和正文，探讨题目的在文章中的作用。 【设计意图：对作用的把握有益于学生拟好题目和把握题目和内容的关系。】 （四）合作探究，完成表格 题目 题目类型 设计思路 （哪些方面） 题目的作用 《我们该怎么利用时间》 《将心比心》 《种子如此酣睡》 【设计意图：阅读表格更直观的展现了本课的重难点问题，是让学生经历教学目标的体现。】 （五）全班交流，集体建构 【设计意图：全班交流才能集思广益，博采众家之长。建构是集体智慧的结晶。】 三、拓展延伸，小试牛刀 拓展一：给文章拟题目 拓展二：根据话题拟题目，根据题目列提纲 【设计意图：实践操作是检验教学目标完成的标准。】 统整比较 【设计意图：学生对不同文本进行解读，继而培养学生的整合能力。】 五、总结写法指导 板书 群文阅读﹒玩转题目 确定 确定 题目 （眼睛） 内容（身体） 围绕 围绕 【设计意图：板书是本堂课的眼，是主线，是精髓。】 课堂实录： 谈话导入，唤起旧知 师：回想你读过哪些文章？生畅所欲言 出示《白鹅》、《秋天的雨》、《长城》、《小英雄雨来》、《七月的天山》、《鸟的天堂》 师：观察这些题目的特点，你发现了什么？ 生：有的写人物，有的写景物，有的写动物，有的是古代的建筑物。 师：你说的是题目背后的内容，就题目而言，分别是以什么来命题的？ 生：有的是以一种“动物”“景物”来命题，有的是以“建筑物”“人名”“地名”的来命题。 师：那《鸟的天堂》呢？题目用了怎样的修辞手法？ 生：比喻 师：是啊，《鸟的天堂》是比喻拟题，看来，题目的类型真不少，今天我们再来结识几种类型的题目。 合作学习《我们该怎么利用时间》、《将心比心》、《种子如此酣睡》 师：我给大家带来了三篇文章。它们的题目分别是： 生：《我们该怎么利用时间》、《将心比心》、《种子如此酣睡》 （一）初读题目，设想内容 师：锁定题目，说说你的发现？ 生：我发现了《将心比心》是一个成语，这个成语告诉了我们一个道理，做什么事情都要站在别人的角度思考问题。 师：这个道理有可能是文章的中心思想，用一个道理来命题，可以叫做： 生：中心思想拟题 生：我发现《我们该怎么利用时间》这个题目是个问题，我们可以叫做问题拟题。 生：我发现《种子如此酣睡》这个题目是一个拟人句，我们可以叫做拟人拟题。 师：根据题目，猜猜文章可能会写些什么内容？同桌交流一下。 生：《我们该怎么利用时间》这篇文章，可能会告诉我们利用好时间的方法，有可能让我们节约时间。 师：你的猜测很有道理。还有谁来分享你的猜测。 生：《将心比心》这篇文章会教我们将心比心该怎样做，可能还会说将心比心的好处