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活动内容
数学(学习9的加减)：不一样的书包
授课日期 月 日
活动目标：
1.能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，列出相关的分合式和四道加减算式。
2.学习9的加减，进一步理解加、减的意义。
3．能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系。
活动重点、难点：
重点：学习9的加减，进一步理解加、减的意义。
难点：能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系。
活动准备：
1.8的7组分合式、教学挂图（一）中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图（四）中的书包图、书包标记及大标记、小标记。
2.幼儿用书操作材料。
方法与手段： 提问法、讨论法、游戏法
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、游戏填空缺，复习8的组成。
1.在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。(见附图一)
2.请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数？请个别幼儿回答并将分合式填写完整。
3.带领全体幼儿认读填写完整的分合式。
1.观察老师在黑板上出示的分合式。
2.思考空缺处应该填的数字并回答问题。
3.认读完整的分合式。
通过游戏“填空缺”，让幼儿们一起复习8的组成，不但为下面的学习做好铺垫，也更好地激发了幼儿的兴趣。
二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。
1.出示实物图二，引导幼儿观察并思考。师:图上有什么?它们有什么不同?各有几个?
2.根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。(见附图三)
3.请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼
儿的表述，教师用手指着分合式中具体的数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。
4.师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？（3+6=9和6+3=9）
5.师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道减法算式呢？是哪两道减法算式？（ 9-3=6和9-6=3）
6.师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了一道分合式和相关的四道加减算式。
7.带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。
1.观察老师出示的实物图回答问题。
2.看老师摆放标记。
3.集体思考,个别列出分合式并讲述合式的图意。
4.与教师一起讨论问题并说出自己的想法。
5.个别幼儿在集体面前说出自己所想并上台演示记录。
6.与老师一起进行小结。
7.跟着老师看图并认读。
通过看实物图列分合式和算式，让幼儿能初步理解实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系。通过让部分幼儿用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系，提高幼儿的语言组织力及表达能力。
三、引导幼儿分组操作活动。
出示幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。师：先数数图上有几个书包，说说它们有什么不同？请根据这些不同特征填写相关的分合式并列出4道加减算式。
根据教师的分组完成相关的操作活动。
通过此环节的操作活动，使幼儿能在操作中巩固今天所学，达到活动的目标，以解决活动的重难点，让幼儿真正学习到9以内的加减。
四、评价活动。
展示每组个别幼儿的答案，请幼儿说说自己是怎么做的？
观看个别幼儿的答案，验证自己的答案是否正确。
最后通过讲评价活动，验证幼儿的操作结果。
活动反思：
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