【作业表单】学生课堂活动设计（语文 文言文特殊句式）.docVIP

学生课堂活动设计表单 设计说明 活动拟解决的问题 1学会判断、分析文言特殊句式；2提升文言文阅读理解能力。 活动导语 首先大家拿到一篇文言文，要先看什么？ 答：标题。 标题简明扼要地说明了文章的内容，读懂标题可以做到心中有数。“烛之武退秦师”这篇文章的主要内容是什么？ 答：烛之武劝退秦军。主要内容写烛之武如何劝说秦王的。 活动步骤 或环节 文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。可以分为三个系列：“……者……也”系列、“乃、为”系列和无标志系列。 被动句分为有形式标志的被动句和无形式标志的被动句两大类。 文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的。我们先来看一下现代汉语的语序“主谓宾” “定、状 中心语”基于此，我们将文言倒装句式分为谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置(又称介词结构后置)等。 古今汉语都有成分省略的情况，其不同又表现在两个方面：一是古汉语中省略的情况更多；二是现代汉语习惯上不能省略的，古汉语也可以省略。 活动结果的 呈现方式 翻译典型句子；完成练习；自主归纳总结。