(公开课设计)部编版19雾在哪里教案反思作业题及.docVIP

雾在哪里 【授课要求】 1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确 认读“调皮、海岸”等词语；正确书写“无论、闲步、消失”等词语。 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾调皮 的样子、读好雾的语言。 感觉雾的奇异，知道有雾时是怎么样的情况；能用“什么”说话；愿意留神观察自然、观察生活。 【授课要点】 识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。 正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾调皮的样子，读好雾的语言。 【授课难点】 领悟“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情况。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1．正确认读“淘、雾”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正 确认读“调皮、海岸”等词语；正确书写“无论、闲步、消失”等词语。 ．能正确、流利地朗读课文,能借助生活经验理解课文；能读好含有多个 短语的长句子；能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。 教具准备 授课课件 授课过程 一、生活导入，结合图片揭穿课题。 回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能说说知道雾的哪些知识？（课件出示1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾洋溢；远处的光景模糊看不清；只能大体看到建筑物的轮廓；空气很润湿等。） （课件出示2）显现云遮雾绕山的山川、云雾洋溢的树林等图片。（板书课题:23雾在哪里） 二、识字解词 学生自读课文。 提出要求：（课件出示3） 1）不认识的字可以看拼音，也许请教老师和同学。 2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 3）读通每个句子，读不畅达的多读几遍； 4）给每个自然段写上序号。 检查自学情况。 1）出示生字（课件出示4） yúl  ùn  ànwūqiaji  ǔs  ànb  ù 于论岸屋切久散步 各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 调皮调皮于是变暗海岸闲步甚至 ．． 桥梁街道房屋消失不久无论 ．． 小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 “甚至、消失”，要点指导正音。 ②张开读词游戏。 指名读，开火车读。 （3）读好长句子：（课件出示6） 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道 ．．//．．．．．．//．．．．//．．．．/ 连同房屋和桥梁，都露出来了。 /．．．．．/． 4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音可否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相议论读书。 3.默读课文，想一想调皮的雾都把什么藏了起来。wWw.xKb1.coM 在交流中，引导学生发现获守信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。 教师出示句式，指导整体掌握：（课件出示7） “雾，是个又调皮有调皮的孩子，它把藏了起来。”要修业生用连接词把雾藏起了什么说完满。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 学生自由练读雾说的几句话。 教师示范指导，前三句读出调皮的感觉；后两句读出思虑后有了新想法的 惊喜。 四．识记生字，指导书写 （课件出示8）出示生字田字格课件：于论岸屋切久散步 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，尔后教师总结： 1）加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵”加“肖”是“消”。 2）换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。 3）减一减：“宇”减“宀”是“于”。 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 指导写字： 1）师范写，要点指导“久、步”并表达：（板书：久步）（课件出示9）“久、步”的田字格课件。“久”：独体字结构，注意不要写成“夊”“步”：注意上面是个“止”，不要写成“上”，下面不是“少”，比“少” 少右边的一点。 2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。） 3）指名说说这些生字在田字格中的地址以及书写要点。 4）教师巡视指导，重申写字姿势，提出要求。 （课件出示9） 看准每个字在田字格里的地址。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描述。 （5）显现学生写字作品，讲评，合适奖励。 四．总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识学了“雾”，还学了雾的调皮，它 藏起了好多东西。下节课我们接着学。 【板书设计】 雾在哪里 调皮、调皮藏起了 久步 课外作业新设计 抄写本课会写字，各四个。 采集一下表示天气的谚语。 写出带有以下偏旁的字。 尸（）（）（）攵（）（）（） 答案： 略。 （1）久雨刮南风天气将转晴（2）云绞云雨淋淋（3）朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼（4）天有铁砧云地下雨淋淋（5）直雷雨小横雷雨大。 尸（屋）（层）（居）攵（散）（放）（收） 第二课时