(公开课设计)部编版24风娃娃教案反思作业题及.docVIP

24风娃娃 1.正确、流畅、有感情地朗诵课文,领会风娃娃的好意和傻气。 教课 2.认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。 要求 懂得“做事情光有好的梦想还不可以,还要看能否是对他人实用”的道理。 1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。 要点 2.环绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”睁开议论,让学生在 难点 议论中理解课文。 教课 两课时。 课时 24风娃娃 风娃娃长大了。风妈妈说:“到野外里去吧,在那边,你能够帮人们做①很多事。” 第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风妈妈让他去帮人们做事。 风娃娃到达野外,看见一架②狂风车正在慢慢转 ③ ④ 上来的水断断续续 ⑤ 地流着。他深深地吸了 [zhuàn] 动,抽 一口气,用力向风车吹去。[句导读: 风娃娃特别愿意帮助风 车,从“深深地”“用力”两个词能够看出来。]风车一下子转得飞速!抽上来的水奔跑⑥着,向田里流去。[句导读:这句话用了拟人的修辞手法。]秧苗喝足了水,笑着不住地址头, 风娃娃也快乐极了。[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出 秧苗很快乐。从“也”字能够看出风娃娃因为帮助他人而快乐。] 段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事——吹风车。  字词导读? ⑤断断续续:时而中止,时而继 (jì)续。 ⑦纤夫:拉船的人。 ⑧号子:集体劳动中为协(xié)同用力、一致步伐、减少疲惫等所唱的歌,多数由一人领唱,大家应和。 ⑨赶忙:连忙。 纤绳:拉船用的绳索。 风娃娃又到达河畔,看见很多纤夫⑦正拉着一艘船。 简单:做起来不费劲。 他们弯着腰,流着汗,喊着号子⑧,船却走得很慢。[句导读: 风筝:一种玩具。 从这句话能够看出纤夫很辛苦。 ]他赶忙⑨跑过去,对着船帆 摇摇晃晃:向相反的方素来 吹起来。[句导读:从“赶忙”“跑”能够看出风娃娃很热忱 回挪动。 地为人们供给帮助。]船在水面上飞速地行驶 ⑩。纤夫们笑了, 销声匿迹:没有一点儿影子 一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。 段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事——吹风帆。 第二部分(第2、3自然段):写风娃娃做好事,遇到人们夸奖,他感觉很快乐。  和踪影,形容完整消逝或不知去处。 悲伤:因为遭到不幸或不如 意的事而内心难过。(举例)她因为心爱的小猫走失了而悲伤地 风娃娃想:帮助人们做好事,真简单,只需有力气就 行。 段导读:风娃娃用力气帮助了人们,看到人们很快乐,所以他认为只需有力气就能够帮人们做好事。 他这么想着,到达一个广场上。那边有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了,连忙过去用力吹风。风筝在空中 摇摇晃晃,有的还翻起了跟头。[句导读:风大了,风筝都不 能安稳地飘在空中了。] 段导读:几个孩子在放风筝,风娃娃好意来帮忙,但是风太大,风筝没法在空中保持安稳了。 不一会儿,风筝被吹得销声匿迹,孩子们悲伤 极了。[句导读:风大,风筝都被吹跑了,孩子们很不快乐。] 段导读:风娃娃好意却办了一件坏事。 风娃娃却一点儿也不知道,他仍旧东吹吹,西 吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树 人们都责怪他。[句导读:风娃娃的热情给人们的生活带来 了很多麻烦。] 段导读:风娃娃好意却做了坏事。 第三部分(第4~7自然段):写风娃娃认为有力气就能做好事,结果给人们带来了麻烦。 风娃娃听了,很悲伤,心想:我帮人们做事,为何他 们还责怪我呢?[句导读:风娃娃不理解人们不快乐的原由。] 段导读:风娃娃不知道人们为何责怪他。 第四部分(第8自然段):写风娃娃想知道人们为何责怪他。  哭着。 仍旧:表示状况连续不变。 责怪:责怪;埋怨。 指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文,领会风娃娃的好意和傻气。 在朗诵中认识本课生字。 生字卡片。 一激发兴趣,导入新课 猜谜语:云儿见它让路,小树见它挥手,禾苗见它哈腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。) 板书:风娃娃 我们平常说到的娃娃  ,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是什么样的呢  ?我们一同 看课文。 二初读课文 自由读课文。 (1)借助课后的拼音,读准生字的字音。 (2)标出自然段。 出示生字卡片,认读生字。 通读全文,理清线索 1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹狂风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。 2.以上几件事中  ,哪些是他做的好事  ,哪些是他做的坏事呢  ? 一读  再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和气心办坏事的段落及要点词句 ,并谈谈自己的感觉。 3.小组合作填表。  ,读 段落要点词语、句子感觉 做好事 做坏事 报告小组议论结果。 (1)做好事:第二、三自然段。 (2)好意办坏事:第五至第七自然段。 四分块研读,反应沟通 研读“做好事”板块。 (1)风娃娃做了什么,结果如