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PAGE PAGE 26 小学教育专业人才培养方案修订版 一、专业名称及专业代码 专业名称：小学教育 专业代码：670103K 入学要求 普通高中毕业或具有同等学力 修业年限 全日制3年，修业年限3-5年（含休学、停学） 职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别（获技术领域） 职业技能等级证书 教育与体育67 教育类 6710 普通小学教育P8321 小学教师 2-09-04-00 小学全科教学、教育教学管理 小学教师资格证、普通话等级证 表4.1职业面向表 培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业立足本地，辐射本省，面向长三角，能适应国家及区域基础教育改革发展与新时代教师队伍建设需求，培养具有良好师德情操、宽厚的人文及科学素养、扎实的学科及专业知识，具备较强的教学能力、育人能力和终身学习发展能力，能在城镇和乡村小学及教育培训机构胜任小学教育教学及管理工作的高素质一专多能型骨干教师。 （二）培养规格 本专业毕业生毕业5年左右预期具备并实现以下职业能力与成就： 1.师德情怀：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守小学教师职业道德规范，坚持依法执教，具有从事教师工作的职业认同感和乐于奉献的精神，成为小学生喜爱的健康成长的启蒙者和引路人。 2.教学能力：具有扎实的小学多学科专业基础知识和较强的教学实践能力，掌握小学教育的基本理论与方法，能胜任小学多学科教学与教育管理等工作，成为小学骨干教师（教学能手）。 3.综合育人：具有德育为先理念，有丰富的班主任工作实践经验，具备较强的班级组织与管理能力，能娴熟地组织班级主题教育与社团活动，成为优秀班主任老师。 4.专业发展：具有终身学习和专业发展意识，掌握小学教育改革发展动态，主动更新和提升自身知识结构和能力水平，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，能结合教育前沿和热点问题开展教育教学研究，并在团队中发挥骨干示范作用。 5.合作交流：具有较强的团队协作精神和沟通合作能力，能根据小学教育教学需要，有效开展交流合作。成为领导信赖、同事融洽、学生喜爱、家长信任的快乐教师。 六、课程设置及要求 （一）公共基础课 1.思想道德修养与法律基础（36学时/2学分） 本课程是帮助学生正确认识自己、正确认识他人、正确认识社会，夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养的课程，引导学生努力做有理想有本领有担当的时代新人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。课程以、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、为指导，有效地开展的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。课程讲授针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，引导学生通过观点思考、分析、解决生活和学习中遇到的思想困惑。引导学生立足新时代，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 2.思想和体系概论（45学时/3学分） 本课程是高校思想政治理论课程中的一门核心课程，它以中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以为重点。着重讲授中国共产党把基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映中国化的理论成果，即思想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及， 其中要让学生进一步认识到思想是使中国站起来的理论体系，理论是使中国富起来的理论体系，是使中国强起来的理论体系。突出中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑。在该课程的教学中应凸显问题意识，注重解决学生的现实思想问题，强化实践教学，通过线上线下混合式教学模式创新，激发学生自主学习的积极性，真正提高学生的政治思想道德素质。 3.大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ（64学时/4学分） 通过该课程教学，培养学生良好的惯，发展学生的自主性学习能力， 体现发展性原则。按照普职互通、中高职衔接的理念，进一步夯实英语基础，同时突出高职英语教学的职业性和实践性，为用而学，学而能用，注重学生的参与和互动，培养学生在具体情境中学习英语、用英语做事的能力。在教学中，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，把听、说、读、写、译技能训练有机地结合起来，充分利用多媒体和网络化现代教学手段，立体、互动地引导学生开发各种学习潜能。注重思政在英语教学中的渗透，树立大国工匠精神以及对中华民族的文化自信。 4.计算机应用基础（36学时/2学分） 通过该课程教学，让学生了解信息技术的基本理论，较系统地掌握计算机办公软件的基本操作方法和技巧，培养学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的文化素养。该课程主要围绕认识计算机系统、Windows7操作系统、Off