幼儿园大班智力游戏：组合与构建教案.doc

大班智力游戏：组合与构建 活动内容 智力游戏：组合与构建 日?期 周二? 9月7日 活动目标 1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。 2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。 3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。 活动准备 教具??色块卡、大操作卡两张 ????学具??每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 活动过程 一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。 师：“今天老师带来了许多方块宝宝，我把它一个一个的接起来，就可以变成一个个图形宝宝呢！你们也来试试吧,看谁变得又多又快。”(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况，询问幼儿所构建的物品的名称，向全班幼儿展示构建新颖的作品。 二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。 1、师：“刚才老师也用方块变成了几个图形宝宝，他们正在排队呢，我们来看看，都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的？用了几块？” 2、师：“现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝，做好了让他们在桌子排好对，看谁变得又对又快。” 三、学习用特定色块构建特定的图形。 1、教师给出特定的色块和要构建的图形，先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后，请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力，用多种方法进行构建，而不仅限于用一种方法) 2、师：“我要告诉你们一个秘密，这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢！用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧。”(强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。 3、小结：“我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。” 4、师：“请你们动动脑筋，这三种图形宝宝除了能变出这种图形，还能变出什么图形呢?你们可以试一试。” 四、讲评幼儿操作情况 活动反思： 我根据实际情况对游戏进行了修改,利用身边孩子们常见的积木做智力游戏材料，在经过细心的准备，游戏活动开始了。孩子们玩的兴奋不已，游戏结束了，孩子们嚷着喊着还要玩儿。可见这个游戏的魅力对孩子的吸引力。这个游戏的好处之一就是:“有助于发展孩子反应速度和判断能力的形成;二是:“在游戏中不知不觉养成了孩子的敏捷的思考能力;孩子要通过想学习构建特定的图形和学习旋转图形，发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。这对于刚刚升入大班的孩子也是有一定难度的。活动中要求幼儿通过多次操作手中的色块来获得不同的图形，这样的构建游戏，获得幼儿的喜爱，他们专注的摆弄着。有的小朋友变化的很快，一会就摆出一个新的图形出来，于是我想到如果在活动中能够提供一种记录的方式，这样可以激发幼儿构建的积极性。通过本次活动，让幼儿从另外的思维角度来分析，发展他们的空间知觉和思考能力，大部分幼儿都能按老师的要求操作，也有个别没有良好的操作习惯，总是喜欢讲话。除了引导他们要专心学本领以后，数学游戏中培养幼儿良好的常规也是一直要关注的。 ?