北师大版四年级数学下册《6-2 栽蒜苗（一）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

栽蒜苗(一)。(教材第 85~87 页) 通过结合实验数据画条形统计图的活动,体会条形统计图中 1 格表示多个单位量的必要性和灵活性。 理解条形统计图上数据所表示的各种信息,能根据数据绘制条形统计图。 让学生体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣。 重点:体会和理解统计图中 1 格表示多个单位量的必要性和灵活性。难点:理解条形统计图上数据所表示的意义。 多媒体课件。 播放课件,观察蒜苗 15 天的生长过程。 【设计意图:在小学阶段数学知识的学习中,渗透一些实践活动,在教材中纳入一些活动 性的课题,对教师和学生来说是有益的。在活动中学习,使学生的情感和认知可以获得同步发展】 请同学们展示半个月以前亲手栽的蒜苗。 教师:14 天前我们栽的蒜苗生长得如何呢?让我们一起来交流一下你的观察记录和方法。 (学生彼此之间交流各自蒜苗 14 天的生长情况) 教师:刚刚同学们介绍了自己蒜苗的情况,我们知道蒜苗会有最高或最矮的时候,为什么 会有这样的差距呢?平时你是怎样做的? 学生 1:蒜苗刚刚生长时是最矮的,只要让它吸收充足的养料就有利于它的生长。学生 2:出现这样的差距是时间的原因,我平时会给蒜苗浇水和施肥。 …… 教师:我们将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流,可是应该如何整理数据? 学生 1:我们可以把每个人栽的蒜苗长了有多高放在一起看一看。 学生 2:可以把蒜苗从第 1