冀教版七年级数学上册教案16有理数的减法.docVIP

最新初中数学精品资料设计 1.6有理数的减法 教学目的 【知识与能力】 熟记有理数的减法法例，能娴熟进行有理数减法运算。 【过程与方法】 1．借助求温差的过程，探索有理数减法的法例，发展逻辑思维能力； 2．经历减法化成加法的过程，体验、熟悉的思想方法，提高思维品质。 【情感态度价值观】 经过同学之间的合作与沟通，经历察看、比较、推断、概括形成一般规律的过程，体验数学规律探索的过程，逐步形成数学探究的积极态度。 教学重难点 【教学重点】 有理数减法法例和运算。 【教学难点】 有理数减法法例的推导。 课前准备 无 教学过程 一、导入 我们经常会碰到一个数量比另一个数量多多少的运算，这时用什么运算？ 生：减法 师：今天我们一同来学习有理数的减法！ 二、一同研究 下表是中央气象台发布的 2003年1月28日天气预告中部分城市的最高气温和最低气温统计表 城市 最高气温/°C 最低气温/°C 昆明 9 2 杭州 6 －2 北京 －2 －12 温差怎么表示？（温差=最高气温－最低气温） 1．那么怎么表示这一天的温差呢？学生填表回答 城市表示温差的算式察看到的温差/°C 昆明9－27 杭州 北京 结论：昆明的温差可表示成9－2=7°C 杭州的温差可表示成6－（－2）=8°C 北京的温差可表示成－2－（－12）=10°C 2．现在我们来看这样一组算式，填空： 9+________=7；6+______=8；－2+_______=10. 3．比较：9－2=79+（－2）=7 6－（－2）=86+2=8 －2－（－12）=10－2+（+12）=10 思考：比较上述式子，你有什么结论？两个算式一个加法，一个减法，结果却相同。 怎样把加法转变为减法运算？ 法例：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 最新初中数学-精1品-资料设计 最新初中数学精品资料设计 4．关于6－（－2）=8，我们能够这样成6°C比0°C高6°C，而0°C比－2°C又高2°C。你能解释第三个问题中各个算式表示的实际意义么？ 例1（略） 注意：减法转变为加法时，减数一定要改变符号例2（略） 三、练习： P281、2 四、小结 1．理解有理数减法运算的法例。 2．熟悉有理数减法运算的两个步骤 3．有理数的基本观点及加减运算，都渗透着数学上重要的化归思想。 最新初中数学-精2品-资料设计