公办小学教师英语常规教学工作计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 公办小学教师英语常规教学工作计划 公办小学教师英语常规教学工作打算(篇一)  一、班级状况分析：  这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法关心他们尽快提高，打好英语基础。  二、教材分析：  本册教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。  教材的主要特点：  (一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。  (二)注重能力培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。  (三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。  (四)重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。  (五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。  (六)重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。  (七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺利过渡。  三、教学目标：  1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。  2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。  3、能听、做6个TPR活动。  4、能学会3个小制作。  5、能唱8首歌曲。  6、能听、说、唱7首歌谣。  7、能完成6个自我评价活动。  8、能听懂6个幽默小故事。  9、能了解6项简洁的中西方文化学问。  四、教学重、难点：  1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式。  2、能使用日常交际用语，  3、活用四会句型，  4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。  5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。  五、教学措施：  1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。  融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。  2、以学生为中心，设置场景，表演对话。  在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。  3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。  小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来关心进行单词教学。调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。  4、注重在教学中，运用手势。  把一些单词、短语、甚至