大班科学教案《认识夏天》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班科学教案《认识夏天》含反思 教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。  2.培育学生的观看能力和比较能力〔比较夏天与春天有什么不同〕。  3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断改变的。  4.进展合作探究与用符号记录试验结果的能力。  5.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。  教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的穿着等，与春天相比有什么改变。  2.挂图或投影片──春天、夏天。  教学过程 〔一〕教学引入  1.提问：谁能说一说春天有什么特征？〔可以用歌谣回答。〕  2.谈话：如今是什么季节？  3.讲解并描述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。〔板书课题。〕  〔二〕学习新课  1.比较图中的夏天与春天有什么不同  〔1〕出示挂图或投影片──春天、夏大〔也可以看课本第16、17、46、47页的插图〕。  〔2〕分组观看、商量：夏天与春天有什么不同？  〔3〕汇报观看、商量结果：  认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地认识当地夏天的特征。  ①天空有什么不同？〔夏天的天空多云。〕  ②树木有什么不同？〔夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。〕  ③田野里的庄稼有什么改变？〔玉米长高，小麦成熟，开始收割。〕  ④河岸、河水有什么改变？〔河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。〕  ⑤人的穿着有什么改变？〔换了夏装。〕  ⑥孩子们在户外玩什么？〔游泳〕这说明夏天的天气怎样？〔变暖。〕  〔4〕观看课本第18和48页的图。  〔5〕分组商量：每幅图说明夏天与春天有什么不同？  〔6〕教师小结：夏天与春天的不同。〔可参照下表中的内容进行小结。〕  2.比较当地的夏天与春天的不同  〔1〕讲解并描述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。  〔2〕汇报观看结果：  认识当天夏天的特征是本课的教学重点。  ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？  ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？  〔以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。〕  〔3〕教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但具体的特征〔例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等〕有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。  这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。  〔三〕稳固练习  1.讲解并描述：这节课，我们认识了夏天的特征。  2.学习歌谣──夏天  此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。  夏天天气好酷热，  天气多雨河水多。  柳叶茂密桃子熟，  野草开花满山坡。  布谷鸟在树上啼，  蝉在树上高声歌。  玉米长高麦收割，  小孩游泳乐呵呵。  〔四〕布置作业  继续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。  教学参考学问 夏天的特征  〔1〕夏天天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；  〔2〕夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；  〔3〕夏天，植物生长十分茂密；  〔4〕夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏〔夏收、夏种、夏管〕劳动；  〔5〕夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。  活动反思： 整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增添了。  孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚