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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 ！好朋友大班教案440字 好伴侣大班教案【篇一】  绘本分析：  孩子心目中的伴侣不像我们成人想象的那么冗杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为伴侣，他们的伴侣可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的缘由和想法，他们的伴侣可能在不停的改变，但是与伴侣在一起的欢乐时光是他们开心的回忆，通过“好伴侣”这一活动，让孩子将这一幕幕欢乐时光呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。而这样的共享与及沟通活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延长与扩展下去……  活动目标：  1.运用“我的好伴侣是……，因为他……”句式表达。  2.情愿表达自己与好伴侣之间的生活经受，懂得与他人友好交往的方式，感受友谊的美妙与欢乐。  活动重点：  能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯。  活动难点：  进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。  活动预备：  1.阅读过读本“好伴侣”。  2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好伴侣”记录表。  3.大空白记录纸、记录笔、订书机。  4. 空白大书。  活动过程：  一、好伴侣统计图  〔一〕教师：前两天，我们一起读了“好伴侣”这本书，而且大家做了“我的好伴侣”这样一个记录表，今日，你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们如今就来谈谈自己的好伴侣吧！幼儿根据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。  〔二〕教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容，鼓舞幼儿尝试运用句式“我的好伴侣是……，因为他……”表达。师：你有什么样的好伴侣？你为什么情愿让他做你的好伴侣？谁有动物伴侣或玩具伴侣的？它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的伴侣？谁情愿说说看？  〔三〕教师与幼儿一起观赏大统计表，仿照读本内容进行小结。“我们有很多的好伴侣，好伴侣可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”师：原来你们和好伴侣有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好伴侣的故事。 好伴侣大班教案【篇二】  活动目标：  1、运用多种感官感知物体有棱角〔滚动不顺畅〕的特征。  2、感受玩玩找找的乐趣。  活动预备：  1、教具：大摸袋1个，大立体积木5个，“找伴侣”音乐磁带，录音机，教室里各种物品的投放。  2、幼儿材料：小摸袋，立体积木5个/人手一份。  活动过程：  一、引入活动——音乐游戏“找伴侣”导入。  二、关心“咯噔噔”  1、放音乐——听，谁在哭呀？教师告知幼儿〔原来是咯蹬蹬〕  2、咯蹬蹬为什么哭呀？〔放录音〕〔小伴侣都找到了好伴侣，可是我还没有找到好伴侣，怎么办呀？〕  3、师：咯噔蹬说了什么呀？那他的好伴侣是什么样的呢？  4、出示大摸袋，请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好伴侣。  师：这是他的好伴侣吗？为什么？〔幼儿回答〕  教师小结：原来这些有角的物体都是咯噔噔的好伴侣。它们也叫“咯噔嶝”。  5、幼儿自己操作。  师：宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的伴侣。说一说找到的为什么是咯噔噔的伴侣？  三“咯噔嶝”找伴侣  1、在教室里找咯噔噔的伴侣。  师：小口袋里有咯噔噔的伴侣，宝宝看看我们的教室里有没有它的伴侣？找到了就和它玩一玩。  2、幼儿自由摆布查找“咯噔噔”的伴侣。  师：宝宝可以把找到的东西拿起来，在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”？有什么不一样？  3、结束：将找到的“咯噔噔”的伴侣送回家。  自评：此活动在前两次游戏的基础上加大了难度，让幼儿在游戏的过程中，进一步感知了有棱角物体的特性。  活动开始的音乐游戏，主动的调动了幼儿的心情，让幼儿感受到了有好伴侣的欢乐。接下来的哭泣声，引起了幼儿的好奇和关注，从而产生了要关心“咯噔噔”找伴侣的愿望。  整个活动层层递进，从开始集体为“咯噔噔”找伴侣，再每个幼儿自己关心“咯噔噔”找伴侣，始终到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的伴侣，由集体到个别、由立体积木到各种实物，在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中，幼儿兴趣很高，较好的把握了物体有棱角〔滚动不顺畅〕的特征。 好伴侣大班教案【篇三】