北师大版一年级语文上册教案 《雪地里的小画家》教学设计之一.docxVIP

第1页 共14页 北师大版一年级语文上册教案 《雪地里的小画家》 教学设计之一 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群 “小画家 ”在雪地里 “画画 ” 的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的 特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已 有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的 求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探 索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认 字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热 爱大自然的情感。 教学目标： 1、认读 11 个生字和 2 个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 第2页 共14页 第3页 共14页 教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友 们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你 们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！ （出示情境 图） 第4页 共14页 谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述） （师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子 上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像 铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大 家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马 的图片。） 猜猜他们来干什么？（板书课题） 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读 课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？ 第5页 共14页 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？ 3、自学生字： （1）比一比，谁是 “火眼金睛 ”，找出藏在课文中的认读生 字，借助拼音读准字音。 （2）同桌互相读字，纠正字音。 （3）用投影出示所有生字，齐读。 第6页 共14页 （4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 （5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？ （6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 （7）汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。 三、朗读感悟： 第7页 共14页 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、指导读，评价。 （1）师范读课文，同桌练读。 （2）指名读。 A 谁能勇敢地说，我读得好！ B 谁能诚实地说： 我读得还不够好！ （3）齐读课文。 3、演示，感悟课文内容。 第8页 共14页 （1）师用图片在情境图中进行演示。 （发出小动物的叫声，随 之留下脚印。） （2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？ （3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学 生想象） 4、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天 气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？ 第9页 共14页 （引导学生带着高兴的心情再读课文） 四、指导书写。 （略） 第10页 共14页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第11页 共14页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。