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冀教版美术五年级上册第 冀教版美术五年级上册第 3 课 《漫画与生活》教案 第 3 课 漫画与生活 课 型：造型.表现（漫画练习） 教学目标： 教学目标： 1.了解漫画不同的特点、 功能和种类， 学习如何选材立意以及漫画表 现手法等。 2.通过漫画创作，提高想象力和创造力。 3.增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。 教学重点： 通过本课的学习， 让学生体会漫画与生活的关系， 启发学 生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。 教学方法：欣赏、讨论、练习 教 具：漫画作品图片，多媒体课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第 1 课时： 一、组织教学 检查学生用具及作业的准备情况 二、欣赏引入： 欣赏学生自画漫画像的优秀作品 三、讲授新课： 1.漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体 味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表 现。 和生活紧密联系的漫画作品朴实、 生动而富有智慧， 能使大家在 笑声中得到启迪。 2.漫画的表现手法： （通过分析作品讲解） 漫画最大的一个特点是引人发笑，而产生趣味性的主要原因就是 漫画最大的一个特点是引人发笑，而产生趣味性的主要原因就是 在漫画中使用了夸张、比喻、象征、相似、对比、巧合、颠倒、移植 等多种表现手法。 “夸张”是漫画最常用的手法。夸张的范围很广。放大、缩小、 加以变形等都是夸张。 形象可以夸张： 如大头小身子； 内容可以夸张： 如为了表示钓鱼时间长， 渔竿与河岸之间竟结了蜘蛛网。 夸张的目的 是要突出作者的主要意图和事物的基本特征，使画面更加鲜明强烈。 “比喻”也是漫画中常用的手法， 可以把姑娘比做鲜花， 把贪污 犯比做老虎， 小偷比做耗子。 比喻的要点是要抓住本体与喻体二者间 的相似点， 在喻体的选择上要确切、 合适， 如把贪污犯比做小猫就不 太确切了，而把大吃大喝的人比做蝗虫就很确切而且引人重视。 “象征”不同于比喻， 它不是利用相似， 往往是利用二者之间的 关系或本质的相关，例如火炬象征真理，白鸽象征和平，用骷髅、十 字架象征死亡。 “相似”是漫画中经常出现的可笑情景。 因为世界上没有绝对相 同的事物， 所以一旦发现类似同样的事物就会感到奇特有趣。 比如一 个学生沉思时举起的铅笔和两个圆圆的大眼镜和 100 分恰巧相似， 而 一个人抽烟吐出的烟圈和绞索有相似之处，则更加深化了主题。 “对比”与相似正好相反， 对比是抓住事物相对的性质， 如大与 小， 正与反， 黑与白等对比。 如农民拿着油灯， 为装电灯的工人照亮， 题目叫《迎新》，巧用了新旧对比，意味深长。 “巧合”无巧不成书，生活中常有碰巧、凑巧的事情，如能将巧 事组织好， 也能造成幽默。 例如， 一根毛的牙刷碰上了只剩一颗牙的 主人。 主人。 3.漫画的选材 漫画的选材是非常重要的，选材要注意联系生活实际，从生活中 选材， 表现自己所熟悉的生活， 从周围的人与事中寻找创作素材。 并 不是每天见到的各种生活现象都可以入画， 这要求漫画者具备敏锐的 目光去摄取所需， 摘取生活各个领域中你觉得有意义、 有启迪性和有 趣味性的素材。 例如自己决定写一部书， 写了好多决心书， 最后把一 年的“决心书”装订成书。使学生体会漫画创作来源于生活，一句俏 皮话， 一个有趣的镜头， 一件有争议的小事， 或是自己的一个联想等 都可以作为漫画素材， 只有平时认真的观察与留心周围的事物才会觉 得有可创作的内容。 4.漫画的立意： 如何立意：立意的“意”是指我们对于要表现的素材分析之后， 在头脑中形成的主题思想， 也就是确定这幅漫画的主题， 到底要表达 什么，是想讽刺还是赞扬，是给人以某种思索，还是给人一种乐趣， 只有这样才能使作品主题鲜明。 立意一要正确， 二要明确， 三要深刻。 有的漫画让人看了半天看不懂， 主要问题就是立意不清楚， 作者自己 都没有想清楚弄明白到底反对什么，赞扬什么，怎么能让别人明白 呢？这点在创作一幅画之前，自己一定要明确。把“意”立明，下面 所做的一切努力，包括表现形式、表现手法、造型、构图、色彩等都 是为了要表现这个“意”。 在漫画中，文字占着相当重要的位置。从画面上看，它可以在人 与物身上注字， 可由人嘴里冒出语言， 此外画面上可以外加注释、 对 话等等。 话等等。 而漫画的标题更有点睛的作用， 是作品整个构思重要的组成 部分， 不可滥用或白用。 当然， 也有不少漫画不设标题， 只写“无题”， 如果画面已经把意思表达清楚了， 不设题目反倒含蓄幽默， 给读者留 有思索余地。 5.模仿尝试。 （1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象， 感受漫画、激发兴趣。 （2）观察、思考：你的漫画在