《暑假中的一件事》教学设计(浙教版五语习作训练).docxVIP

第1页 共12页 《暑假中的一件事》教学设计(浙教版五语习作训 练) 教学目标 1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的 作文写得比较有条理、比较具体。 2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知 识才干，了解社会，丰富写作内容。 教学重点 第2页 共12页 教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条 理。 教学难点：把事情写具体。 教具：投影片 教学过程 第 1 课时 一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。 第3页 共12页 回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。 二、学生口述暑假中的活动，小组交流。 例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。 三、明确本次习作内容。 １、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、 听到的事。 第4页 共12页 ２、指导学生选取一件事作为习作材料： （１）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。 （２）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇 的、有意义的 … … ３、学生思考，选材。 四、投影出示 “习作要求 ”：写清楚事情的起因、经过、结 果；注意语句通顺。 １、引导学生默读 “参考习作 ”，结合要求具体讨论分析。 第5页 共12页 事情的起因：稻子成熟可以收割了。 事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲 赶还是落在后面。 事情的结果：我经受了劳动，体会到了 “勤劳的可贵 ”。 ２、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么 写。 （同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。） ３、学生交流，讲评，教师总结。 第6页 共12页 五、开始写作。 学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学 习。 第 2 课时 一、学生继续习作，教师指导。 指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能 否把事情的起因、经过、结果写明白。 第7页 共12页 二、小组交流，汇报。 教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交 流。 三、交流讲评。 学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。 四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。 五、誊写作文。 第8页 共12页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第9页 共12页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。 （5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可 以直接按小数点和小数部分， 这样能节省计算时间。 ③按好一个 数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一 遍。 2、完成“试一试” （1）提问：如果李芸付出 100 元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。 （2）学生尝试用计算器计算。 第10页 共12页 （3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课 题），确实非常快捷，正确率也高。 ［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确， 核对和验算很重要， 通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活 的计算方法。 学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、 相互交流为主要学习方式， 顺应了学