《识字4》教学设计一.docxVIP

第1页 共12页 《识字 4》教学设计一 【教材分析】 本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；第二 组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水 有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了 “日目 ”、 “冫氵 ”的 “实物 — —古文宇 — —今文字 (偏旁) ”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏 旁。 【教学要求】 德育目标：培养学生认真的好习惯。 第2页 共12页 智育目标： 1．学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。 2．比较 “日目 ”、 “冫氵 ”两组容易混淆的偏旁，看图读 熟与此相关的词语。 【教学重点、难点】 认识井能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字，能按字的结 构把字写端正向称。 【教学准备】：挂图、生字卡片。 【教学时间】三课时。 第3页 共12页 第一课时 一、揭示课题 今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。 二、初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图上画了些什么。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 第4页 共12页 三、出示表(一)，复习 “日字旁 ”、 “目字旁 ” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 四、指导看图，出示部分生字词 1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天 空？ [相机出示词卡：晴空] 2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示 词卡：温暖(nu9n)] 第5页 共12页 3．小姐姐在于什么呢， [相机出示词卡：晾晒 ¨] 4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的， [相机出示词卡：眼 睛、瞄准] 5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词 卡：眺望] 6． “眺望 ”也是看，但和 “看 ”有什么不同? 五、教师小结 第6页 共12页 我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字 旁)为什么都是日字旁?( “晴、暖、晾、晒 ”大都与太阳有 关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字 旁?( “眼、睛、瞄、眺 ”大都与眼睛有关) 六、学生自学出示的生字词 1．指名读、齐读。 2．正音： ”晒、准 ”是翘舌音，不要读成平舌音 3．用 “暖、眼、准 ”扩词。 第7页 共12页 七、指导书写 1．学生看和记忆 “暖、准 ”的笔顺。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右 4．学生描红书中田字格里的生字。 让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 第8页 共12页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第9页 共12页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？ （2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共 识：只要把“金额”一栏的数据加起来。 （3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让 学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照 “0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按 “8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。 （4）尝试计算。 （5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法 可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可 以直接按小数点和小数部分， 这样能节省计算时间。 ③按好一个 数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一 遍。 2、完成“试一试” （1）提问：如果李芸付出 100 元，应找回多少元？请你用计算 器算一算。 （2）学生尝试用计算器计算。 第10页 共12页 （3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课