人教版高中历史必修一第6课罗马法的起源与发展教学设计.docxVIP

《罗马法的起源与发展》教学设计 师：上课。我在课前检查了你们的学习单,大家预习的都不错, 自主研读学习单的问 题基本上都答出来了，接下来咱们就在课堂上好好检验一下大家的预习成果.现在各小 组长领回你们的学习单。好,现在开始上课： 新课导入 （PPT 展示司法女神像) 这是古罗马神话中的司法女神朱蒂提亚的雕像，在欧洲各个城市法院中非常常见。 司法女神是裁判之神，她的右手提着天平，意味着（公平)；左手握着宝剑，意味着（正 义）；那用什么去捍卫公平、正义呢？ (法律） .今天老师带领大家走进第 6 课，共同领 略一部博大缜密的法律体系——罗马法。 新课讲授 师:本课的标题是《罗马法的起源与发展》，那么我们就先来了解一下什么是罗马法？ （多媒体展示） 罗马法不是一个法律文本,而是一个法律体系.广义罗马法是指在公元前 6 世纪末至 公元 7 世纪中叶，古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。狭义罗马法仅指罗马 公民法. 师：接下来我们就来学习本课第一个板块的内容： 从习惯法到成文法 （一）从习惯法到成文法 师：正如罗马城不是一天建成的，罗马法也不是一天形成的，它主要经历了起源、 发展和完善三个阶段,首先我们来看罗马法的起源 1、习惯法 学生活动 师： 公元前 509 年， 罗马共和国建立。 在共和国早期,只有习惯法存在。 所谓习惯法， 就是未经政府明确承认而被一般人接受默认的社会准则（课件展示）。在公元前500 年 的罗马，在平民和贵族之间，发生了这样一件事情，请看案例： (案例略） 我们可以看到，这个案例包含了两个诉讼:诉讼一:外邦人杜巴尔状告罗马人加图; 诉讼二:平民加图状告贵族阿格里帕家人。如果这个案子发生在现在,根据中华人民共和 国的法律，判决结果是？ 生：杜巴尔和加图获胜. 师：但是在公元前 500 年的古罗马，根据习惯法，法官却判决诉讼一不受理，诉讼 二阿格里帕的家人获胜。根据大家课前的预习，请思考为什么会出现这样的判决结果？ 生：因为罗马共和国早期只有习惯法，法律与习惯之间没有明显的界限，法官是贵 族，袒护贵族。 师： 由此我们可以得出习惯法的特点和影响是什么?这是咱们自主研读学习单的第 1 个问题，请 1 组回答. 生：特点：没有固定的成文形式，法律与习惯之间无明显界限，具有很强的伸缩性 和不确定性； 影响：贵族可以随心所欲地解释法律，损害平民利益 师:回答的非常正确。 当时的罗马法官主要由贵族担任， 作为贵族的法官， 明显是偏 袒同为贵族的阿格里帕家人.法律也成为他们欺压平民的工具……那么， 如果你是平民面 临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 生:不愿意，起来反抗,捍卫自己的权利。 师:看来我们同学和当时的罗马平民可谓是英雄所见略同， 他们当时也是进行了反对 贵族的斗争。罗马的贵族面对民众的反抗,最后如何处理的呢? 生：先镇压。（如果镇压不了呢？ )做出一定让步，制定成文法。 师 :对,罗马历史上第一部成文法《十二铜表法》就这样诞生了。 2、《十二铜表法》 师生互动 师：时间公元前 5 世纪中期，罗马制定了法律十二表，公布于罗马广场。因各表系 由青铜铸成，故习惯上称作《十二铜表法》。这是古罗马第一部成文法典。我们来看学 习单第二题：《十二铜表法》出现的原因、特点，请同学回答。 生： 原因：平民反对贵族的斗争；特点：内容广泛、条纹清晰 师：回答的非常正确. 《十二铜表法》内容涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、 财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面，成为共和时期罗马法律的主要渊源。那么《十 二铜表法》颁布后罗马人的生活有没有发生改变呢？接下来分析案例：仍旧是刚才的案 例，设置新的问题：如果这个案例发生在公元前400 年，根据《十二铜表法》，法官会 如何判决？ (多媒体展示）：《十二铜表法》对此类情况有明确规定: ◎第五表（九）被继承人的债权和债务，由各继承人按其应继分的比例分配之。 ◎第六表(二)凡主张曾缔结“现金借贷或“要式买卖”契约的，负举证之责；缔 结上述契约后又否认的，处以双倍于标的的罚金。 ◎第六表（五）外国人永远不能因使用而取得罗马市民财产的所有权。 生： (根据条款)加图胜诉. 师：我们可以看到，《十二铜表法》颁布前后诉讼二的结果发生了变化,这在某种 程度上体现了法律的公正性.那我们该如何评价《十二铜表法》呢？ 学生活动 合作探究:如何评价《十二铜表法》？ 师:请同学们看 “合作探究学习单”上的问题： （多媒体展示《十二铜表法》的部分条文） 第3 表（执行）：如债务人(平民） 仍不清偿，又无人为其担保，则债权人 （贵族)得把 债务人押在家中拘留， 用皮带或脚镣拴住,但（脚镣） 重量最多为 15 磅，愿减轻的听便。 (假如在今天， B 借了A 的钱， 但无力偿还，