四年级语文上册《牛和鹅》教学设计.docxVIP

第1页 共11页 四年级语文上册《牛和鹅》教学设计 四年级语文上册《牛和鹅》教学设计 教学目标： 1、认识“谓、拳”等 10 个生字，会写“摸、甚”等 15 个字， 会写“甚至、顽皮”等 14 个词语。 2、知道可以从哪些角度给文章作批注。 3、能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4、能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 教学中、难点： 知道可以从哪些角度给文章作批注，能借助相关词句，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情 教学准备： 1、 准备课件 2、制作什么是批注的微课 教学过程 一、导入： 同学们，我们今天要学习的是作家任大霖回忆童年时光的文章 第2页 共11页 第 18 课《牛和鹅》。大家看老师板书课题，觉得奇怪吗？老师 为什么这样板书课题？大家已经预习过课文了，谁能说说呢？ 回答得这么完整，看来你预习得真好！请坐！ 二、检查预习。 1.那么同学们字词掌握得怎样呢？下面老师要先来检查一下大 家生字词的预习情况。 我们首先来看第一组： 自由练读一下。你发现这一组词有什么特点？前面都是表示动 作的词后面都是表示事物名称的词语。谁来给大家读一下？非 常正确。请大家一起做着动作读一读这一组词。 再来看第二组。这两个都是什么？对，人物的称呼。咱们大家 一起来称呼一下这两个人物。读好儿化音。 2.结合课文说说主要写了一件什么事？ 词语读得非常好。谁来借助这两个主要人物来说一下，课文主 要写了一件什么事呢？（怕鹅——摔鹅——不怕鹅）说得棒极 了，让我们为他鼓鼓掌吧！ 三、结合课文认识批注。 1. 同学们，在预习中，你发现这篇课文和我们学习过的普通课 第3页 共11页 文有什么不同吗？（出示课文）这样的小字就是读者阅读时加 注的批注。那么，究竟什么是批注呢？请大家来看一段老师录 制的微课。 2.同学们，看了刚才的微课，你都知道了什么？对，什么是批 注，批注的种类。下面请大家来看一看，课文旁边一共有几处 批注？对， 5 处，请你给这五处批注标一下序号。那么，这几 处批注分别是作者从什么角度进行的批注，小读者为什么会写 下这样的批注呢？让我们赶紧去看一看吧！ 3.第一处。我们首先来看第一处。老师请两位同学来对读课文 和小作者的批注。请你读课文，听了这位同学的朗读，大家有 什么感受呢？难怪作者写下了这样的.批注。大家一起读。大家 认为这一处的批注是从什么角度进行的批注呢？提出疑问的角 度。 4.大家来看课文的二、三、四处批注集中在课文的哪些段落 呢？对，是写怕鹅、摔鹅这场“人鹅大战”的精彩段落 5-8 自 然段。认真读课文 5-8 自然段，用波浪线画出写鹅的相关的句 子，用“Δ”标出让你有深刻体验的字词。同学们读得非常认 真。前后桌在一起交流一处自己画出的句子，谈谈感受吧！咱 第4页 共11页 们全班在一起交流一下吧！ A.第一处。鹅听见了，就竖起头来。①你从哪些重点字词中体 会到什么？（这让你感觉这群鹅可真——！鹅神气极了，丝毫 不把人放眼里。）②这里面有对鹅什么的描写？（动作、神态） 这神态、这动作，分明是在说什么？③谁来读一读，让我们感 受到鹅这神气不可一世的样子。你的朗读让我们仿佛看到鹅向 人挑衅，不可一世的样子。好一幅群鹅争霸图！ B.第二处。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来。 这让你感觉这群鹅可真——！这一段又有对老公鹅什么的描 写？（动作） （声音）老公鹅竟气势汹汹的对我动武力了。大家 一起读一读。 如此骄傲的鹅后来怎样的呢？齐读。 鹅最终像个酒瓶被金奎叔摔在了远处，像丧家之犬一样灰溜溜 地落荒而逃。难怪小作者下了这样的批注：鹅之前多么神气， 现在多狼狈啊。这是从什么角度下的批注呢？从抒发感想的角 度。 5.鹅是如此嚣张，我在遇到鹅和被鹅袭击时是什么表现呢？默 读课文 5-8 自然段，用横线划出写“我”见到鹅和被鹅袭击时 第5页 共11页 具体表现的句子。想想可以从中体会到什么？ A. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，抓住重点字词谈谈你的感 受。你来补充这个句子：“我当时可真是——！”。 B.在忙乱中，我的书包掉了。再来补充这个句式说一说“我当 时可真是——！你发现这两处句子抓住了“我”的哪些方面进 行了描写？（动作、语言、神态、语言）对，抓住这些方面把 “我”见到鹅和被鹅袭击时的小心翼翼和惊恐万状写得淋漓尽 致。看看小读者在旁边者写了一条怎样的批注，你认为读者这 是从什么角度所作的批注？（点评写法） 5. 对鹅的描写和对自己的两种描写就像两条线索相互交织，把 人鹅大战写得精妙绝伦。 四、实战演练练写批注 咱们也像书上的读者这样，给文章下一下批注。学生写。指名 读。读了第几自然段，我的批注是。 五