坐井观天教案01239.docxVIP

8 坐井观天 【教学目标】 1.认识生字 9 个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、 际。” 2.积累词语 7 个，能在课文中理解这些词语的意思。 3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 【教学重点】认识生字 9 个，积累词语 7 个，正确描写“井、沿、那、际。” 【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 【教学准备】 PPT 识字卡片 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事， （PPT 出示课题）。 2.学习生字 ①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖） ②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字， 所以“观”就是看见的意思。） 3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天） 4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）指名读课题，齐读课题。这是一个 怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、请大家打开书，翻到第八课。注意： 1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加 字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们 为了什么事情而争论了起来？ 2、学生交流。 （1）谁和谁的什么事？ （贴图：青蛙 小鸟） （2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）（板书：天有 多大） 过渡：它们是在哪里争论这个问题？我们一起来看看课文第一小节。 三、研读课文，明白道理。 1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。 指名读，齐读。 出示：青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 2 学习生字“沿” ①加一加；换部首：铅、船 ②我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】 ②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】 3.我们知道了它们争论的地点， 【出示：青蛙是在（井底），小鸟是在（井沿）。】那么它们又 是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙 说的话。 3、青蛙说了哪些话？交流 ① ①从习哪生儿字来呀 （朋1）友那，别说（与大”！不行过区井别口那哪么用大在，那，远用吗在？答句。） （）友弄，我（坐音在；井笔里顺，）一抬头就看见天。我不会弄错的。 （3）错（反义词：对） ②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（ ）。 （板书：井口那么大） ③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？ 4、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。 大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大 概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远？ 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？ 学习生字：累（书空） 【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。 5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？（不相信）你从哪句话里知道的？ ①这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。 ②理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师朋：友如，果别天说只大有话井了口！那天么不大过的井话口，那用么不大用，飞还那用么飞远那呢么(生远：吗不？用）是呀，在青蛙眼里，天 不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。 6、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。 小鸟为什么这样认为呢？他飞过那些地方呢？ 是啊， 你小弄鸟错飞了了。 0无多边里无，际飞，过大浩得瀚很的哪大！海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林， 飞过广袤的沙漠， 飞过辽阔的草原……小鸟飞得远， 看到的东西也多， 真是见识广啊！ （板书： 见识广） 小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书： 无边无际） 学习生字：际 理解词语“无边无际” 谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。 7、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。 （1） 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话？（笑） 2、用手成筒看天花板，说说你的感受。（2） 青蛙自，__：_“____，___，在所井以里坚，信______ 。我不会弄错的。” 2、用手成筒看天花板，说说你的感受。 青蛙还是不相信小鸟的话。我们