体积单位间的进率 教学设计资料.docxVIP

第1页 共25页 体积单位间的进率 教学设计资料 教学目标 1、了解并掌握体积单位间的进率． 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚． 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准 确地运用单位间的化聚 法进行计算． 教学重点 体积单位进率和单位之间的互化． 教学难点 复名数和单名数之间的转化． 教学过程 一、复习准备． 1、教师提问： 第2页 共25页 第3页 共25页 （1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多 少？ 板书：长度单位 1 米＝10 分米 1 分米＝10 厘米 厘米 第4页 共25页 （2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多 少？ 板书：面积单位 1 平方米＝100 平方分米 1 平方分米＝100 平方厘米 平方厘米 2、口答填空，并说明算法和算理． 第5页 共25页 （1） 4 米＝（）分米＝（）厘米 算法：进率 X 高级单位的数 （2） 500 厘米＝（）分米＝（）米 算法：低级单位的数divide;进率 3、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级 单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单 位间的进率和单位之间的转化． （板书课题：体积单位间的进 率） 二、学习新课． （一）认识体积单位间的进率 1、认识立方分米和立方厘米的关系． （1）指导学生自学．出示自学提纲： A、棱长是 1 分米的正方体的体积是多少？ B、棱长是 10 厘米的正方体的体积是多少？ 第6页 共25页 第7页 共25页 C、1 立方分米与 1000 立方厘米哪个大？为什么？ （2）学生分组汇报．教师演示动画 “体积单位间的进率 1 ” 因为 1 分米＝10 厘米，所以棱长是 1 分米的正方体也可看作棱 长是 10 厘米的正方体． 1 分米X1 分米X1 分米＝1 （立方分米） 10 厘米 X10 厘米X10 厘米＝1000 （立方厘米） （3）板书： 1 立方分米＝1000 立方厘米 第8页 共25页 2、推导立方米与立方分米的关系． （1）教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什 么关系？ 用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ （学生分组讨论，汇报） （2） （演示动画 “体积单位间的进率 2 ”） 第9页 共25页 棱长是 1 米的正方体的体积是 1 立方米．而 1 米＝10 分米，所 以棱长是 1 米的正方体可以划分成 1000 个棱长是 1 分米的小正 方体，即 1000 个体积为 1 立方分米的正方体． 板书： 1 立方米＝1000 立方分米 （3）思考： 1 立方米等于多少立方厘米呢？ 3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是 1000． 4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有 什么不同处？ 第10页 共25页 （名称、进率两方面． ） （二）体积单位的互化． （演示课件 “体积单位间的进率 ”） 1、出示例 3： 8 立方米、 0.54 立方米各是多少立方分米？ 8 立方米＝（ ）立方分米 0.54 立方米＝（ ）立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单 位向高级单位转换？ 第11页 共25页 想：因为 1 立方米＝1000 立方分米， 8 立方米有 8 个 1000 立方 分米 列式： 1000X8＝8000，填 8000 （第 2 题同上理） 1000X0.54＝540，填 540 2、出示例 4： 3400 立方厘米、 96 立方厘米各是多少立方分 米？ 3400 立方厘米＝（）立方分米 第12页 共25页 96 立方厘米＝（）立方分米 教师：审题时首先要注意什么？试说出这两道小题的解答过程 和算理． 想：因为 1000 立方厘米为 1 立方分米， 3400 立方厘米中包含 有多少个 1000 立方厘米，就有几立方分米，列式： 3400divide;1000＝3.4，填 3.4 （第 2 题同上理） 96divide;1000＝0.096 填 0.096 3、教师：请对比例 3，例 4，说一说这两道题有什么不同？ 第13页 共25页 板书： （例 3 下面）高级单位rarr;低级单位，用进率 X 高级单位的 数． （例 4 下面）低级单位rarr;高级单位，用低级单位的数 divide;进率． 4、教师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位， 面积单位的转化有什么相同处与不同处？（换算的方法相同， 但进率不同． ） （三）练习． 第14页 共25页 1、2 立方米 80 立方分米＝（）立方米 提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？ 板书： 2＋80divide;1000＝2＋0.08＝2.08，填 2.08 2、5.34 立方分米＝（）立方分米（）立方厘米 提示：哪部分