部编版小学语文四年级下册《 “诺曼底”号遇难记》课后反思.docVIP

课后反思 “诺曼底号”遇难记》是四年级下册的第七单元体会人物品质的第三篇课文，这是一篇讲读课文。文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，以身殉职的事。“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权力”，文章感人肺腑。 一、不足之处 课文里还有许多关键语句，由于时间限制，没有分析到，比如“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话突出了哈尔威船长在危难之际心里只有别人，没有自己，体现了哈尔威船长危难之际关心别人的无私品质。以及“诺曼底号”沉船的一瞬间的细节描写，体现了哈尔威船长忠于职守的高尚品质。 二、改进措施 下次再上这节课，我要放手让学生自己去发现课文里的关键语句，让小组内讨论体现哈尔威船长的高尚品质的细节描写，集思广益，会把文章分析得更深刻，了解人物更全面。 课堂教学中，要真正尊重学生，让学生处于身心放松、精神自由和愉悦的状态，他们的灵性才会自然而快捷地产生，他们才会在这个舞台上质疑、释疑、争辩……在这种情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。教学之路任重而道远，我还需多看教育教学方面的书籍，把驾驭课堂的能力再往上提高一个档次。 多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。多听课，多向专家及周围的教师学习。多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己的业务能力。 三、教学收获（思得）。 虽然新课标要求是“将学生作为课堂的主体，充分发挥学生学习的主动性和积极性。”但这并非说教师可以不管不顾了，完全放手由学生去说，这种放羊式的教学势必偏离了课标的中心。在开放式的课堂上，教师也要抓住教学目标的生成，深入点拨。课前要充分预设学生将要出现的各种问题。针对学生的回答教师要深入引导。当学生对人物形象体会得很好时，我们应侧重于文字的表达和情感的体验。教师要灵活应对学生的回答，及时点拨，引导他们从人物形象、情感、表达上深入感知。