部编版语文六年级下册《两小儿辩日》观课记录.docVIP

《两小儿辩日》观课记录 ：这节课中，王老师教学思路清晰，步步突出重点。从激发学生的学习兴趣开始，以“读”贯穿整堂课，“读”是这节课最主要的学习方式，五个环节的读，达到了熟读成诵的目的。 ：王老师的目标确立准确，课堂扎实有效，读的指导很到位，层次清晰，读的形式多样，实现了“教学评”的一致性。 ：教学过程中，王老师引导学生运用联系上下文理解内容、借助注释、结合生活实际等方法理解文言文，注重方法的引导，不仅做到了传授知识，而且是在传授学习方法。 ：王老师这节课重课外拓展，激发学生课外阅读的兴致。短短的课堂是不能把“阅读”这一语文课的命脉全面灌输的，关键在于让学生由课堂引发开去，让他们带着对知识的渴求去想象、去阅读更多的文章，从而激发学生对阅读的兴趣，并学会阅读。 ：王老师注重了表达方法的指导。句式的对比，让学生通过两种句式的对比，体会到了辩论的特点，先阐明观点，再摆出依据，然后品读评价，生动再现辩斗场景，在情景再现中，明白了辩论就要摆事实、讲道理，做到有理有据。 ：王老师这节课注重了“学——练——用”。通过回顾理解文言文的不同方法：借助注释、联系上下文、结合生活实际、展开想象等，运用这些方法自主学习疏通文意，标出疑惑，针对学生提出的问题，在小组内合作释。根据学生的交流，教师对学生个人和小组学习情况进行有针对性的评价。