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《线段的垂直平分线的性质》教学设计
重庆市华渝实验学校：汪勇
教学目标：
1、理解并掌握线段垂直平分线的性质定理
2、能证明运用线段垂直平分线的性质定理
3、体验探究过程，发展推理转化和创新精神
教学重难点
重点：理解并运用性质
难点：灵活解决实际问题
教学过程：
一、创设问题情境
如图，A、B、C三个村庄要合建一所幼儿园,要求幼儿园到三个村庄的距离
都相等。请你帮助确定位置。
二、探索应用新知
1、自学P61，完成以下任务
2、证明性质
（文字命题的证明步骤：1、画图 2、写已知 3、写求证 4、证明 ）
3、解读定理：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.
1、抓关键词语 2、强调注意事项 3、翻译成符号语言
4、运用性质：
引导学生谈感受：线段的垂直平分线性质为证明线段相等多了一种方法。
为添加辅助线多一种方法。
三、课堂小结：
姓名：________ 班级：________
如图，A 、B、C 三个村庄要合建一所幼儿园,要求幼儿园到三个村庄的距离都
相等。请你帮助确定位置。
四、达标检测：
1、如图,线段MN 被直线AB 垂直平分, 图中有哪些相等的线段?
2、如图， MN 是线段AB 的中垂线,
下列说法正确的有：________________ 。
AB ⊥MN,②AD=DB ， ③MN⊥AB ， ④MD=DN，⑤AB 是MN 的垂直平分线
3、如图，已知BC 的垂直平分线分别交BC、AB 于E、D,如果AB+AC=40cm,
则三角形ACD 的周长是（ ）
A.40cm B.30cm
C.35cm D.25cm
4 、如图，AD ⊥BC，BD =DC，点C 在AE 的
垂直平分线上，AB ，AC ，CE 的长度有什么关系？
AB+BD 与DE 有什么关系？
5、如图，在直线a 的同侧有B，C 两点，请在直线a 上找点P，使|PB-PC|
最小。
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