排舞课程教学大纲.docVIP

排舞课程教学大纲 （第三学期） （总学时：36 学分：1分） 一、课程性质、任务与目的 （一）课程性质： 排舞，从字面上理解就知道，这是一种排成一排排跳的舞蹈，它源于70年代的美国西部乡村舞曲，也叫牛仔舞。起先用吉它和拍手的方式起舞，随着时代的发展，后来融入了欧洲宫廷和拉丁式的舞步，舞步多元，风格创新，简单易学，是一种既可个人独享，又可与团体共乐的舞蹈。在港台，日本，新加坡等地都掀起了一股热潮，受到各个年龄层的欢迎。 新舞曲的编制，必须经过国际排舞协会的认证才能够在全球发行推广。所以，同一支舞曲，全世界的跳法都是统一的。在这个一致的舞蹈标准下，排舞的舞者可以在世界各地享受以舞会友的乐趣。 排舞的每一首舞曲，可由32拍，48拍，或64拍等不同的循环节奏所组成。所以每首曲子的舞步也随着特定的循环节奏而重复。另外，每首排舞的基本跳法规律还分为2个朝向和4个朝向交替旋转。排舞更融合了很多社交舞的舞步，如恰恰，伦巴，曼波，牛仔，和摇滚等舞步。在如此多重的舞蹈元素组合与变化之下，排舞有简单的，也有复杂高难度的，让舞者能跳出自己的个人风格，完全属于自己的诠释，更增添排舞吸引人的魅力。 （二）课程任务： 1，使学生较为熟练地掌握排舞的各种基本步法和基本组合，以不断提高学生排舞的运动技术水平，为培养学生自我锻炼的能力，养成终身锻炼的习惯打下良好基础。 2、通过排舞课程的教学，不仅培养学生优雅的舞姿，发展学生的动作协调性、身体灵活性和姿态控制能力，而且使学生学会调节心理状态、舒缓紧张情绪，充满乐观和自信。 3、结合美育、德育教育，使学生树立正确的审美观、人生价值观，发展学生潜能，增强学生的自信心，提高学生的综合素质。 （三）课程目的： 1、通过本课程的学习，使学生基本掌握排舞运动的基本理论、基本技术和基本技能。2、提高人体中枢神经系统和运动分析器官的机能，全面发展学生的柔韧、灵敏、平衡、 控制等身体素质和能力，提高学生的身心健康水平，改善心肺功能，增强身体素质。 3、培养学生正确的审美观和团队合作精神，促进学生身心全面健康发展，为适应在校学习和未来社会的需要打下良好基础。 二、课程基本内容和要求 （一）专项理论知识：（在实践课中随堂进行） 第一章 竞赛规则 第二章 评分方法与标准 （二）实践部分： （一）《大长今》 （二）《昆力奔驰》 （三）《邮递员》 （四）《跨越德州的华尔兹》 （五）《摇摆时钟》 （六）《樱桃树下》 （七）《我强我愿》 （八）《卓玛》 （三）创编实践与身体素质 1、创编成套动作 2、身体素质：健康标准，专项素质和一般身体素质。 三、学时分配表 学 期 时数 内容 第三学期 理论知识 4 基本技术 18 创编实践 6 健康标准或体能 6 机动 2 合 计 36 四、有关说明、考核方法与要求 ??1、考核内容： （1）排舞规定动作 （2）排舞自编动作 （3）《体质健康标准》测试 2、评分标准： 项目 标准 成绩 基本动作 组合与套路 配合及表现力 风格特点 创新 100~90 呼吸与动作配合和谐、动作准确到位 组合连贯流畅，动作姿势变化自然，能充分锻炼身体各部位 配合协调，动作与音乐巧妙自然和谐，整体动作优美自然、感染力强，集体呼吸共振力强 整套动作能充分表现自己的风格特点 整套动作构思新颖，动作有特色，具有独创性。 89~75 呼吸与动作配合较和谐、动作基本准确到位 组合连贯流畅，动作姿势变化较自然，能锻炼身体各部位 能协调配合完成动作，动作与音乐自然和谐，能较好地表现自我，集体呼吸共振力较强 整套动作能表现自己的风格特点 整套动作构思较好，动作较有特点，有创新。 74~60 能独立完成动作，但动作不够到位、呼吸与动作有配合 组合编排基本合理，动作姿势变化较自然，身体各部位锻炼效果一般 配合意识不强，只照顾动作，不能表现自己，动作与音乐结合性不强，集体呼吸共振力不强 整套动作中有个别动作有特点 整套动作只有个别动作设计有特点，创新动作一般。 59分以下 不能独立完成动作，动作不够准确、呼吸不能与动作配合。 组合编排欠合理，动作姿势变化不够自然，身体各部位锻炼效果不够明显。 相互配合不协调、不自信、不敢表现，动作与音乐结合性较差，集体呼吸共振力较差 整套动作中没有自己的风格和特点。 整套动作没有新的构思，动作不具特色，无创造性。 3、成绩评定：学期成绩采用综合评分方法进行评定，总评成绩采用百分制。 4、教材与主要参考书 LINE DANCE MUSIC (VCD)