《数字信号处理实验》课程教学大纲.docVIP

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《数字信号处理》实验教学大纲 一、课程基本信息(黑体小四号) 中文名称 数字信号处理 英文名称 Digital Signal Processing 适用专业 计算机科学与技术(嵌入式方向) 先修课程 高等数学、信号与系统 课程类别 专业基础课 修读性质 必修 学分/学时 1学分/1学时 考核方式 考查 二、教学目标 数字信号处理课程实验是数字信号处理课程的有效的补充部分,通过实验,使得学生在实验过程中了解数字信号处理的实现方法和流程,从而对数字信号处理理论有更深入的认识。通过该课程的学习,使学生巩固和加深数字信号处理的理论知识,通过实验进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计及创新能力的培养,为今后工作打下良好的基础。 三、教学内容 实验项目一:MATLAB语言的基本使用方法(4学时) 1.实验属性:演示实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 了解MATLAB程序设计语言的基本特点,熟悉MATLAB软件运行环境;掌握创建、保存、打开文件及数据的方法,掌握设置文件路径的方法;掌握变量、函数等有关概念,具备初步的将一般数学问题转化为对应计算机模型并进行处理的能力。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 PC一台,MATLAB软件 6.实验内容 打开MATLAB,熟悉MATLAB环境,学习m文件的建立、保存、打开、运行方法。在文件中产生常见的信号程序(单位冲激信号、矩形信号、正弦信号,复指数信号等),运行并观察实验结果。在命令窗口中分别产生3*3全零矩阵,单位矩阵,全一矩阵。编制实现信号延迟反转功能的函数,并调用该函数。学习如何利用MATLAB帮助信息,绘制信号的幅频特性曲线。 7.成绩评定 实验课成绩占本课程总成绩10%,对无故缺实验者,本门课程实验成绩以零分计。 实验项目二:常用离散时间信号的实现(2学时) 1.实验属性:验证实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 了解离散时间信号的特点;掌握离散时间信号表示的向量法和符号法;会用MATLAB语言表示常用基本离散信号。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 PC一台,MATLAB软件 6.实验内容 常用的离散信号有正弦序列,单位阶跃序列,矩形序列,单位冲激序列,单边指数衰减序列等。参考给出的程序,产生信号并观察信号的波形,通过改变相关参数,进一步熟悉这些在工程实际与理论研究中常用的信号。 7.成绩评定 实验课成绩占本课程总成绩10%,对无故缺实验者,本门课程实验成绩以零分计。 实验项目三:离散时间信号的时域基本运算(2学时) 1.实验属性:验证实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 掌握离散时间信号时域运算的基本实现方法;熟悉相关函数的调用格式及作用;掌握离散信号的基本运算。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 PC一台,MATLAB软件 6.实验内容 (1)用Matlab编制两个序列的相加、相乘、移位、反褶、卷积等的程序; (2)画出画出两个序列运算以后的图形; (3)对结果进行分析; 7.成绩评定 实验课成绩占本课程总成绩10%,对无故缺实验者,本门课程实验成绩以零分计。 实验项目四:离散时间系统分析(2学时) 1.实验属性:演示实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 掌握利用卷积方法观察分析系统的时域特性,掌握利用序列的傅里叶变换对离散信号及系统响应进行频域分析。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 PC一台,MATLAB软件 6.实验内容 (1)用Matlab编制时域分析的程序; (2)用Matlab编制频率分析的程序; (3)用Matlab画出时域波形、频率响应; (4)对结果进行分析; 7.成绩评定 实验课成绩占本课程总成绩10%,对无故缺实验者,本门课程实验成绩以零分计。 实验项目五:用FFT进行谱分析(2学时) 1.实验属性:演示实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 理解DFT算法原理和基本性质的;熟悉FFT算法原理和FFT子程序的应用;学习用FFT对连续信号和时域离散信号进行谱分析的方法,以便在实际中正确应用FFT。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 PC一台,MATLAB软件 6.实验内容 (1)用Matlab编制信号产生子程序,产生典型信号供谱分析用; (2)对给出信号逐个进行谱分析,绘出序列和幅频特性曲线; (3)设计利用快速傅里叶变换FFT计算序列频谱程序; (4)对结果进行分析; 7.成绩评定 实验课成绩占本课程总成绩10%,对无故缺实验者,本门课程实验成绩以零分计。 实验项目六:无限长单位冲激响应(IIR)数字滤波器的设计(2学时) 1.实验属性:设计实验 2.修读性质:必开 3.教学目标 熟悉用双线性变换法设计IIR数字滤波器的原理与方法;掌握数字滤波器的计算机仿真方法。 4.实验方法 上机操作 5实验仪器设备 P

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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