《材料力学-理论》课程教学大纲.docVIP

《材料力学-理论》课程教学大纲.doc

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《材料力学》课程教学大纲 课程名称:材料力学(Material Mechanics) 课程编号:JC16108 课程性质:学科基础课程 学 时:总学时54(理论课学时44、实验课学时10) 学 分:3 考核方式:考试 适用对象:机械电子工程 前修课程:高等数学、理论力学 建议开课学期:第3学期 一、课程性质、目的与任务 《材料力学》是一门与工程技术联系极为广泛的技术基础课,适用于工科类各个专业。通过本课程的学习,可使学生基本掌握物体受力分析、力系的平衡计算、构件的运动规律计算、构件的强度、刚度校核等知识,为后续各专业课程的学习打下基础。 二、教学基本要求 使学生基本掌握工程力学的基本概念和理论,具备工程中构件的受力分析及运动分析和计算、强度刚度校核的技能。通过本课程的学习,要求学生具有一定的分析问题、解决问题的能力。并能解决工程中简单的力学问题。 三、课程内容与学时分配 理论课内容 学时 实验内容 学时 绪论 2 拉伸、压缩与剪切 8 低碳钢、铸铁材料的拉伸 2 低碳钢、铸铁材料的压缩 2 测定材料弹性模量E和泊松比? 2 扭转 4 2 弯曲内力 6 弯曲应力 4 纯弯曲梁的正应力实验 2 弯曲变形 6 应力和应变分析 强度理论 6 组合变形 6 偏心拉伸实验 压杆稳定 2 合计 44 合计 10 总计 54 第一章 工程材料力学绪论(2学时) 【教学目标】使学生了解构件强度、刚度和稳定性的概念,明确工程材料力学的任务,理解变形固体的基本假设,了解杆件变形的基本形式。 【重点难点】变形固体的基本假设、内力、应力的概念,截面法、变形与应变的概念。 第一节 材料力学的任务(0.5学时) 第二节 可变形固体的性质及其基本假设(0.5学时) 第三节 内力、截面法、应力(1学时) 本章习题要点: 截面法求内力 第二章 拉伸、压缩与剪切(8学时) 【教学目标】使学生了解轴力的概念,熟悉和掌握轴力计算和轴力图的绘制;熟悉许用应力的概念;熟练掌握拉压杆强度条件及三类强度问题的解法,用胡克定律计算拉压杆变形的方法。了解应力集中的概念;掌握连接件的剪切面和挤压面的判断方法 【重点难点】重点是轴向拉伸与压缩的应力、轴向拉伸与压缩的变形、胡克定律;难点是拉压杆的超静定问题、拉伸与压缩的变形能。 第一节 轴向拉伸与压缩的概念(0.5学时) 轴向拉伸与压缩的概念 第二节 轴向拉伸与压缩时横截面上的内力和应力(0.5学时) 轴向拉伸与压缩时横截面上的内力和应力的概念 第三节 轴向拉伸与压缩时斜截面上的应力(1学时) 斜截面上的应力公式的推导 第四节 材料在拉伸时的力学性能(0.5学时) 低碳钢和铸铁在拉伸时的力学性能 第五节 材料在压缩时的力学性能(0.5学时) 低碳钢和铸铁在压缩时的力学性能 第六节 失效、安全系数和强度条件(1学时) 失效、安全系数的概念;强度条件 第七节 轴向拉伸与压缩时的变形(1学时) 胡克定律的导出、泊松比的概念 第八节 轴向拉伸或压缩时的变形能(0.5学时) 变形能的概念及有关公式 第九节 拉伸、压缩静不定问题(0.5学时) 拉伸、压缩静不定问题实例 第十节 温度应力和装配应力(0.5学时) 温度应力和装配应力的概念及实例 第十一节 应力集中的概念(0.5学时) 应力集中的概念 第十二节 剪切和挤压的实用计算(1学时) 剪切和挤压的概念和实例 本章习题要点: 求杆件拉压力作用下横截面和斜截面上的应力 第三章 扭转(4学时) 【教学目标】学生能根据轴的传递功率和转速计算外力偶矩,能熟练掌握扭矩的计算和扭矩图的绘制方法,熟练掌握受扭圆轴强度和刚度的计算方法。 【重点难点】切应力互等定理、扭矩的正负号判定及扭矩图的画法、圆轴扭转时的切应力 第一节 概念(0.5学时) 扭转的概念 第二节 扭矩和扭矩图(0.5学时) 外力偶矩的计算、扭矩的概念和扭矩图的画法 第三节 纯剪切(1学时) 切应力互等定理、剪切胡克定律 第四节 圆轴扭转时的应力(1学时) 圆轴扭转时横截面上切应力公式的推导 第五节 圆轴扭转时的变形(1学时) 刚度条件公式 本章习题要点:扭转强度和刚度计算 第四章 弯曲内力(6学时) 【教学目标】使学生熟练掌握剪力方程、弯矩方程的建立及剪力图、弯矩图的绘制方法;深刻理解弯矩、剪力与载荷集度间的微分关系。 【重点难点】剪力方程、弯矩方程的建立;弯矩、剪力与载荷集度间的关系。 第一节 概念(0.5学时) 弯曲的概念 第二节 受弯杆件的简化(0.5学时) 梁、支座的基本形式;载荷的简化 第三节 剪力和弯矩(1学时) 剪力和弯矩的概念及其符号的规定 第四节 剪力方程和弯矩方程(2学时) 剪力方程和弯矩方程的建立、剪力图和弯矩图 第五节 载荷集度、剪力和弯矩间的

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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