教科版科学六年级上册《信息的交流传播》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第7课时 信息的交流传播 课型 实验探究课 课时 1 我们身处信息时代，每天都被大量的信息和各种传播信息的工具包围着。依据生活经验,学生大概能 学情分析 说出文字、图像、声音、视频等信息传播的一些特点，但这些认知都是片面且缺乏公平比较的。因此让学 生真实地参与教科书设计的活动，他们才能真正感受到不同传 播工具之间的差异。 科学概念目标 大信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 大不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。 科学探究目标 教学目标 *能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 科学态度目标 *寒于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。 科学、技术、社会与环境目标 大信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的 地位。 重点 参与、体验简易独轮车模型的制作活动。 教学重难点 1. 比较书本和电脑传播信息的差别。 难点 2. 总结工具和技术之间的联系。 教师准备 教学课件。 教学准备 学生准备 尺子、剪刀、细线、竹棍、萝 卜、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。 教学过程 师生活动指导 1. 创设情境导入。小新计划这周末和同学一起去踢足球，他想提 前知道周 末的天气怎么样，可以怎么做呢？ 从学生们熟悉的生活场 景入 —、聚焦 学生们根据生活经验可以回答出看天气预报、用手机査、用电 脑查等。 手，学生能更快地进 入状态。 2. 我们生活在信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的 信息交流和 传播工具，除#它们你还知道哪些工具？它的作用 是什么？ 活动一：比较信息的形式。 1.日常信息交流和传播工具有很多，今天我们一起来比较两种 比较常见的 二、探索 信息交流和传播工具：书本和电脑。提问：书本和 电脑各给我们提供了 什么形式的信息？ 教学过程 师生活动指导 设计意图 2.小组讨论交流，教师总结：书本主要为我们提供文字、图像、符 号、色彩等形式的信息；电脑可以提供文字、图像 虽然学生平时能够感受 音频、视频等信息。 到两种工具提供信息的 3.提问：这两种工具提供信息的形式有所不同，那么如果用这两 形式不一样，但是一般没 种工具传播同样的信息，效果会一样吗？ 有如此正式地对比，通过 二、探索 学生根据生活经验，交流讨论,教师不必评判对错0 思考和对比，对生活中常 活动二：比较传播的效果。 见的问题进行分析，能够 1