幼儿园：1月自主游戏观察记录表.doc

大禹路幼儿园幼儿自主游戏观察记录表 游戏场景 美工区 观察时间 2020.1.7 观察幼儿 桂子航 观察教师 吴晓芬 自主游戏前的表现： 能否发起活动 主题的目的性 投入程度及兴趣 伙伴交流及与人的关系 语言表现 游戏常规 游戏创新 游戏持续时间 评价（评他人/评自己） 观察内容：（聚焦一个点，采用片段式进行案例描述，图文结合,如记录2个及2个以上幼儿，可自行分格单元） 叮铃铃，区域游戏开始咯，小朋友们陆陆续续进入了自己选择的区域进行游戏。桂子航小朋友来到了美工区，航航选择了一写塑泥材料进行游戏。 片段一：我要做一个小年兽一 塑泥是孩子们平时最为喜欢的区域材料，他们可以随意的捏出自己喜欢的作品，比如棒棒糖、面条汤圆等等，这样一些简单的作品是最受孩子们喜欢的。航航拿着一些塑泥在手里搓呀搓，嘴里念叨着：“我搓搓搓，搓成一个小圆来。” 不一会功夫就搓了两个小圆，然后就认真的将两个小圆黏在一起，“老师，你看，我搓了两个小圆，我要做一个小年兽。”“真的吗？那期待你的小年兽哦。”接着航航跑又继续开始搓、捏。 片段二：制作小年兽二 “哈哈，老师快看骂我做的小年兽，你看我个小年兽装了4条腿，我用的是粉色的黏土。”“还可以有其他的装饰吗？”我说。这时候航航小朋友有开始在找黏土了，只见他赵露一些黑色的黏土，开始搓圆，烫染后仔细的黏在一个圆球上。不一会功夫，一直可爱迷你的小年兽展示在面前了。 “”解读及调整 调整：材料、指导等调整 在这个故事中，思维能力的提升 1.对材料的运用有了初步的分析能力：在游戏的过程中，幼儿为了满足自己的游戏需求，找了一些适宜的材料。利用已有的材料进行装饰，材料的适宜让幼儿的作品有了一些改变，从而有了进一步的发展能力。 2.独立自主的解决问题：在游戏中，幼儿有意识的想办法解决问题，当老师及时介入和幼儿进行短暂互动时，有意识的帮助幼儿解决了不自主尝试的问题，在幼儿再次游戏的过程中，幼儿根据已有经验，自主解决问题有了一定的基础。 后续的指导跟进： 在评价环节，通过图片的回放，激发孩子的表达，说一说在区域游戏中玩了什么，发现了什么问题？并且肯定幼儿的游戏行为，为他们的独立自主能力给与一定的肯定与鼓励，提升幼儿的自我肯定意识，感受成功的喜悦。 针对幼儿对制作年兽进行分享，并进一步的引导。引导幼儿观察年兽的特点，发挥自己的想象力，从而助推帮助能力较弱的幼儿建立自我肯定的意识。 及时和家长进行沟通幼儿的表现，让家长知道并及时鼓励幼儿，并能在日常中对孩子们进行一些自然的引导和观察，帮助幼儿不断积累生活经验。