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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中物理必修一教案 教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对同学力量的提高和对学问的迁移、灵敏运用赐予了思维上的指导作用。一起看看高中物理必修一教案!欢送查阅!  高中物理必修一教案1  一、教材分析  (一)、教材的地位和作用  本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对同学力量的提高和对学问的迁移、灵敏运用赐予了思维上的指导作用。  (二)、学情分析  同学已学习了电荷及库仑定律、电场强度的学问，对本节的学习已具备根底学问，但不够深化，仍需要通过本节的学习进一步培育和提高。  (三)、教学内容  本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。  二、教学目标分析  依据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满足全体同学的终身进展需求)的要求和理念(探究性、主体性、进展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、规律性、方法性和哲理性融会一体)和所教同学的学习根底(学问构造、思维构造和认知构造)，本节课的教学目标为：  学问与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，娴熟应用其概念及定义式UAB?WAB进展相关计q  算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UAB??A??B，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的转变。  过程与方法目标：利用同学已经把握的学问进展类比、概括，讲解并描述新学问，培育同学对新学问的自学力量，以及抽象思维力量。通过与前面学问的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。  情感与价值观目标：尝试运用物理原理和争辩方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增加科学探究的价值观。  三、重难点分析  为更好地完成教学目标，本课教学重点为：理解和把握电势差、电势、等势面的概念及意义。在本节学习之前，同学已学习过其他力做功，如分子力做功使得分子势能发生转变，弹簧的弹力做功引起弹性势能的转变，因此本节教学的难点为把电势、电势面与前后学问区分、联系，并能用此解决相关问题。  四、教学与学法分析  (一)、学法指导  教学冲突的主要方面是同学的学。学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学  生学习。现代教育更重视在教学过程中对同学的学法指导，物理教学是以试验为根底的，重在启发思维，教会方法。对于简谐运动丰富的感性生疏，在教学中，收集一些简谐运动实例，巧用提问，评价激活同学的主动性，调动起课堂气氛，让同学在轻松，自主，商量?的学习环境下完成学习任务。最终让同学自由发言，举诞生活中一些简谐运动，做到从实践到理论，再从理论到实践。  (二)、教法分析  本节课设计的指导思想是：现代认知心理学—建构主义学习理论。  建构主义学习理论认为：应把学习看成是同学主动的建构活动，同学应与确定的学问背景即情景相联系，在实际状况下学习，可以使同学利用已有学问与阅历同化和索引出当前要学习的新学问，这样猎取的学问，不但便于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。  本节课接受“诱思引探教学法”。使用投影仪，形象、直观的呈现教学内容，引导同学觉察简谐运动的规律及描述方式，把分析问题的时机留给同学。  五、教学过程  本节课的教学设计充分表达以同学进展为本，培育同学的观看、概括和探究力量，遵循同学的认知规律，表达理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原那么，通过问题情境的创设，激发爱好，是同学在问题解决的探究过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。  1、学问回忆。首先呈现图片，电场对放入其中的电荷有力的作用，此导体内部电荷同样有  力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质。  电势、电势差的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进展类比，以增加学问的可感知性，有助于同学理解。因此接下来，复习有关功的学问以及重力做功和重力势能的关系。功的量度：W?FScos?;重力做功只与位置有关，与经过的路径无关;重力做