高中物理必修一摩擦力教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中物理必修一摩擦力教案 摩擦力是指阻碍物体相对运动的力。其方向与物体相对运动的方向相反。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。下面是我为大家整理的高中物理必修一摩擦力教案5篇，期望大家能有所收获!  高中物理必修一摩擦力教案1  教学理念：  依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“留意科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的根本理念。本节教学接受在老师指导下，同学进展“合作探究”模式的学习，老师尽量为同学制造情景，点燃同学探究的欲望，让同学主动主动地参与到教学活动中去。  教材分析：  本节可包括以下三局部的内容：(1)摩擦力。(2)确定滑动摩擦力大小的因素。(3)增大、减小摩擦的方法。在讲解并描述摩擦力时，为了不使问题冗杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲解并描述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲解并描述摩擦力产生的缘由，教学中使同学有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使同学生疏摩擦力的存在，并在此根底上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后争辩滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最终用较大篇幅讲解并描述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦学问解释实际现象，学会依据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视争辩影响摩擦力大小因素的试验。  学情分析：  同学在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，同学除对摩擦力的概念比较生疏外，已根本具备自主探究的条件。  教法建议：  1.教学以同学自主探究为主。  摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。对摩擦现象，同学有比较丰富的感性生疏，但不能由于同学有确定的生活阅历，就无视了同学试验，作为物理老师是特殊清楚物理试验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机挂念教学不能替代试验让同学用自己的眼睛去观看、分析、推断、归纳)。尤其在同学有确定生疏根底时，更应留意让同学亲自动手探究，这样就能既提示现象的本质，又能引起同学的爱好。  2.进展物理学争辩方法的教育。  在争辩影响滑动摩擦力大小因素的试验中表达了物理学中对多变量问题的争辩方法，即把握变量法。本试验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程度不变，转变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系;保持压力不变，转变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。在教学中要有意识的向同学渗透这种物理学争辩方法，对于培育同学的力量，提高同学的素养是格外有益的。  教学目标：  (一)学问与技能：  1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。  2.知道确定滑动摩擦力的因素。  3.生疏摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。  (二)过程与方法：  1.观看有关摩擦现象。  2.经受探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的试验过程。  3.对同学进展科学争辩方法的教育。  (三)情感看法与价值观：  1.通过探究活动，培育同学实事求是的科学看法。  2.通过对摩擦的分析，激发用物理学问解决实际问题的热忱，养成用所学学问联系生活、生产问题的习惯。  教学重点：  1.通过具体事例引导同学思考增大、减小摩擦的方法。  2.确定滑动摩擦力大小的因素。  教学难点：  1.设计探究试验。  2.会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。  教学器材：  老师用：筷子、玻璃杯、米、水、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。  同学用：弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、砝码(或钩码)、长木板、毛巾等。  教学时间：一课时  教学过程：(略)  高中物理必修一摩擦力教案2  1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的外表上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。  2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。  说明：三个条件缺一不行，特殊要留意“相对”的理解。  3、摩擦力的