第2讲 角.含答案.4年级数学.提高班.暑期.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 角第二讲 角 第二讲 角 一点（）和从这一点（）出发的两条射线（和）所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点，射线、称为角的边，角通常用符号“”来表示。如图所示的角用或表示，注意顶点字母要写在中间，或者在不引起混乱的前提下，仅用射线顶点的字母表示，即图中的角也可以用表示。 角的计量单位是“度”，用符号“”表示。度可以简写成。一个圆周被分成等份，每一份所对的角是。 一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角。周角。 一条射线绕它的端点旋转半周，所成的角叫做平角。平角。 一条射线绕它的端点旋转周，所成的角叫做直角。直角。 小于直角的角叫做锐角。 大于直角而小于平角的角叫做钝角。 对顶角 两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。两条直线相交，构成两对对顶角。互为对顶角的两个角相等（对顶角的性质）。 如图所示，直线和直线相交于点，其中和互为对顶角，和互为对顶角。由对顶角相等可得，。 多边形 边形的内角和等于。 例题精讲 例题精讲 （基础班、提高班、精英班）你能量出下面各个角的度数吗？ ；；；；。 【分析】①先将量角器的中心点与角的顶点重合。 ②零刻度线与角的一条边重合。 ③读出角的另一条边在量角器上的刻度。 ；；；；。 （基础班、提高班、精英班）请画出一个的角。 【分析】①先画一点和一条射线，使用量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线。 ②再在量角器刻度的地方点一个点。 ③然后以已画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 如图所示，即为所求作的角。 （基础班）直线、相交，若、和的关系如图所示。则。 【分析】。 （提高班）如图所示，已知，。那么，，。 【分析】 （精英班）过点作条直线，求证：以为顶点的角中必有一个小于。 【分析】反证法。 假设以为顶点的角均大于等于； 如图所示，； 这与不符， 所以原假设不成立，所以以为顶点的角中必有一个小于。 如图，直角的顶点在直线上，则图中所有小于平角的角之和是度。 【分析】如图所示，图中小于平角（）的角有、、、、； 图中所有小于平角的角之和 （基础班、提高班、精英班）有下列说法： ⑴一个钝角减去一个直角，得到的角一定是锐角。 ⑵一个钝角减去一个锐角，得到的角不可能还是钝角。 ⑶三角形的三个内角中至多有一个钝角。 ⑷三角形的三个内角中至少有两个锐角。 ⑸三角形的三个内角可以都是锐角。 ⑹直角三角形中可能有钝角。 ⑺的角用倍的放大镜看就变成了。 其中，正确说法的个数是。 【分析】其中正确的说法有⑴、⑶、⑷、⑸，错误的说法⑵、⑹、⑺； 正确说法的个数是。 （基础班、提高班、精英班）五边形的内角和是。 【分析】（方法一）如图一所示，将五边形分成个三角形； 五边形的内角和等于个三角形的内角和； 所以五边形的内角和等于。 （方法二）如图二所示，将五边形分成个三角形； 五边形的内角和等于个三角形的内角和减去个平角； 所以五边形的内角和等于。 （方法三）如图三所示，将五边形分成个三角形； 五边形的内角和等于个三角形的内角和减去个周角； 所以五边形的内角和等于。 （基础班）如图所示，等于度，等于度，那么等于多少度？ 【分析】， ； 。 （提高班）如图所示，等于度，等于度，等于度。等于多少度？ 【分析】因为，； 所以； 因为；所以； 所以。 （精英班）如图，，，度，那么度。 【分析】 因为， 所以 所以 （基础班）三个正方形叠放在一起，如图所示，（填入度数）。 【分析】或。 （提高班）三个正五边形叠放在一起，如图所示，（填入度数） 【分析】五边形的内角和为，每个内角为； （精英班）一个正三角形、一个正方形和一个正五边形叠放在一起，如图所示，。（填入度数） 【分析】五边形的内角和为，每个内角为； 。 （基础班、提高班、精英班）如图，请求出图中和的度数。 【分析】如图所示，画辅助线，在各顶点分别标上、、、、。 因为为等边三角形，四边形为正方形； 所以， ，； 因为，； 所以； 因为，所以； 所以， 。 如图，图中的四边形中，，，。请问：是多少度？ 【分析】如图所示，以为对称轴将四边形翻转，即合成了一个正三角形和一个正五边形。 是正五边形的一个内角的一半，即。 将一副三角板摆放在一起（可以叠放），使同时出现、、、、、、这七个角，请画图说明并表示出这些角。 【分析】答案如图所示。 如图，九张同样的直角三角形卡片，拼成了图示的平面图形。这种三角形卡片的三个角中最小的角是。 【分析】如图所示，设这种直角三角形的两个锐角分别和，则； ； 所以，，这种三角形卡片的三个角中最小的角是。 如图所示，五条线段依次首尾相连成了一个五角星。问：等于多少度？ 【分析】。 如图所示，在长方形中，等于度。现在将其沿对角线折起，形成如