高中思想政治_【课堂实录】政治生活：自觉参与教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学主题 政治生活：自觉参与 一、教学目标 1.知识目标：了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活 2.能力目标：提高参与政治生活的实践活动能力 3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，培养学生关心社会和国家大事的意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养 二、教学重难点 1.教学重点：当代中国公民政治生活的基本内容;中学生参与政治生活的途径 2.教学难点：当代中国公民政治生活的基本内容 三、教学方法：多媒体教学法、探究合作法、讨论法、分析归纳法、图示法等 四、课时安排：1课时 五、教具准备：多媒体、黑板? 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1、课前时政新闻播报 2、展示特朗普当选美国总统的新闻，并展示拉里·金和普京对他的评价 1、学生观看视频，了解特朗普其人其事 2、思考政治家在国家政治生活中的作用 借时政新闻引出本节课政治参与的话题 探究讨论 展示探究问题： 1、参与政治生活仅仅是政治家的事吗？ 结合教材P11～P12四个镜头，思考： 2、这些中学生的行为有什么共同之处？ 3、作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？ 小组讨论后作答 让学生结合课本四个镜头思考中学生在政治生活中应该扮演怎样的角色 教师讲授 教师讲授：结合学生讨论 我们可以看出，中学生在政治生活中并不是无所作为的。说明：作为中学生要积极参与政治生活。可以通过电话、电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议，以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。 先独立思考，共同得出结论 由探究活动引导学生引出本课主题，便于学生理解。 提出问题 作为中国公民，我们能在哪些方面参与政治生活呢？ 独立思考并作答 设置问题，引导学生进入本课主题 教师讲授 我国公民政治生活的主要内容之一：行使政治权利，履行政治义务——基本内容 认真听讲，思考回顾我国公民的政治权利和自由的内容？ 引导学生回顾之前的知识 教师讲授 我国公民政治生活的主要内容之二：参与社会公共管理活动——重要内容 认真听讲，阅读课本思考 引导学生走进政治生活，参与社会管理 材料展示 展示一组公民选举、民主评议政府的图片材料 感悟思考 设置情景，引导学生进入角色，充分参与到社会公共管理活动中 教师讲授 我国公民政治生活的主要内容之三四：参与社会主义民主政治建设、关注我国在国际社会中的地位和作用 认真听讲，阅读课本思考 通过学习基础知识，能够提升高度，得出理性结论。 材料展示 展示MSN地图分裂大陆和台湾、2016年世界GDP排名情况的材料 感悟思考中国的国际地位 用数据引导学生认识中国的地位和作用 探究讨论 展示探究问题： 阅读教材P13图表，评析其中的五种观点，你同意哪种观点？为什么？ 学生阅读课本，展开讨论，各抒己见，最后形成结论 引导学生理解政治生活与自己息息相关，热情的参与到政治生活中 教师讲授 教师指导学生得出参与政治生活的途径：1、明确政治生活的作用2、学习政治知识3、贵在实践 认真听讲，阅读课本思考参与政治生活的意义 引导学生找到参与政治生活的途径 案例分析 展示案例：1、“小市长”任职2年“政绩”要进行测评2、中学生：“当一回”委员学议政 走进情景，感同身受 引导学生找到自己身边参与政治生活的方式 课堂小结 习题练习 展示本课知识网络，训练习题 回顾知识，习题训练 巩固本框知识 实践拓展 引导学生开拓思维： 聚焦民生和2017年两会，你有什么话想对总理说？ 积极认真思考，发表自己意见，献计献策 活学活用，积极参与 七、教学特色 本节课充分体现了多媒体技术和教学资源的有机结合。为了贴近学生生活提高学习兴趣，我特意挑选了特朗普当选的时政新闻的相关材料展开教学；在课堂教学环节，运用了微视频技术、图片展示等手段，涉及了多个讨论活动，让学生充分锻炼抽象思维能力，语言表达能力，增强了课堂的互动性。 八、教学反思 本堂课基本上是按照教学设计预定的各个环节进行的。从课堂上学生的表现来看，之前对学情的分析和把握也比较准确，所以预设的教学目标顺利完成，“学生主体，教师主导”的教学理念，也得以充分体现。当然，这堂课仍有需要改进的地方。例如：时间的掌控。另外，在设计学生讨论方面，讨论的环节设计的过多，个别讨论意义不大，学生热情也不高，在以后的教学中，我一定会加以改进。 学情分析 高一的学生对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，忽略识记对政治课的重要性，同样也不懂得做题技巧和做题方法。另外高一学生抽象思维能力还较弱，要让他们学会知识首先要调动学生学习政治的积极性，然后在教学过程中逐步引导学生。本框题中的政治参与看似是与学生生活实际较远的现象，实则不然，他们对身边的政治现象不熟悉，对理论知识