高中语文_【课堂实录】世界选择北京教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界选择北京》教学设计 教学目标 理清文章脉络，学习运用精当的材料谋篇布局，体会新闻通讯真实性的特点。 鉴赏语句，体会新闻通讯文学性和评论性的特点。 体会文中呼喊和口号的作用。 联系当今形势，进一步激发爱国热情。 课时：一课时 教学过程 导入 2001年7月13日22时08分，中国申奥成功，世界选择了北京。天安门广场，人潮欢涌，其情撼地震天；中华世纪坛，鼓乐高亢，其势排山倒海。今天，就让我们饱含深情地回顾那激动人心的一幕吧！因为那是属于我们每一个中国人的光荣。(幻灯片展示申奥成功欢乐场景）（点拨萨马兰奇、杨澜、邓亚萍） 二、问题答疑 （一）简要概括第一部分写了什么内容 开头：结果-申奥成功。 ①成功的时刻 ②莫斯科的情景：瑞、加祝贺 ③北京的欢腾 运用了什么记叙方式？为什么要这样写？（联系鲁迅《祝福》开头倒叙手法启发学生） 明确：1、倒叙。 2、①把最激动人心的消息放在最显耀的位置，激发读者的阅读兴趣。②为全文奠定了欢快的基调 ③表达了喜悦之情，体现了强烈的民族自豪感。 （二）看小标题，是按照什么顺序展开内容的？ 曾经的坎坷化做今夜的辉煌，让时光倒流 坚定不移走向世界 人类一次智慧而诗意的选择 明确：时间顺序 （三）从三个标题中，按照时间顺序概括申办奥运的历程（何时何地什么人干了什么事情）（学生思考） 明确：第一标题 1894年国际奥委会成立 1896年第一届奥委会发出邀请 1915年国际奥委会又发邀请 1928年荷兰奥委会愿望“我能比呀” 1932年刘长春参加洛杉矶奥运会 1936年柏林奥运会符保卢撑杆跳 1948年伦敦奥委会住不起奥运村 第二标题 1979年中国取得国际奥委会合法地位 1984年23届洛杉矶奥运会实现金牌“0”突破，共获得15枚金牌 2000年27届悉尼奥运会28枚金牌 第三标题 ①2000年9月9日中国再次申奥 ②2001年5月5日国际奥委评估 ③2001年7月13日取得奥运会申办权 总结：（1）通讯的真实性特点，文章事实丰富，充实，作者引用许多典型的事实材料，见证中国百年的奥运历程，而且每个事件都在哪个年代，都非常明确，不用含糊的日期代替。 选材精当，根据历史和现实，裁剪材料。历史材料又分两类。一是旧中国，参加奥运的窘迫遭遇和屈辱的社会状况，一是新中国，在奥运会上战绩不断。现实材料部分，围绕申奥活动展开材料，材料组织条理清楚，线索清晰，次序井然。 （四）以第一标题为例，谈谈文学性和评论性是怎样完美体现的（学生分组讨论） 明确： 文学性：刘长春疲惫不堪、吃力等人物神态描写体现作者对其失利的惋惜、痛心。 宋如海百感交集“我能比呀！”体现国人对能参加奥运会的期盼。 唯一、竟等表现为我们这个积贫积弱、内忧外患、民不聊生的国家而痛心。 昨日的悲歌，只会使今天这不眠的狂欢，更加酣畅淋漓，表现成功的喜悦。 评论性：曾经的坎坷，已积淀成神圣而执着的理性······让时光倒流 这一切使今夜的喜悦变得凝重······让时光倒流 （学生诵读，体会情感） 文中两次类似的句子“让时光倒流”有什么作用？ ①引起下文，使文章脉络清晰 ②引领读者回顾中国屈辱的过去，通过对比突出申奥成功的喜悦 （五）标题二中为何列举与体育无关的数字 明确：经济增长的数字，实际上谈的是国力的强大，这是申奥的资本和基础 （六）找出三个小标题中的呐喊和口号，分析其内涵。 呐喊：中国何时能派出一名运动员参加奥运会？中国何时能派出一支代表队参加奥运会？中国何时能自己举办一届奥运会？ 明确：语意递进，表达了近代中国人对参加和举办奥运会的期盼，同时也是对中华民族自主乃至自强于世界民族之林的期盼。 口号： 团结起来，振兴中华； 坚定不移地走向世界； 新北京，新奥运； 人文奥运，绿色奥运，科技奥运。 明确： 中华民族的共同理想； 改革开放，走向世界的坚定决心； 赋予北京和奥运崭新的内涵，“新北京，新奥运”则是我们对于奥林匹克运动会的庄严承诺。 “人文奥运、绿色奥运、科技奥运”口号则是中国对传统的奥林匹克运动会赋予的全新的内涵。“人文”是奥运的核心和灵魂，是以人为本的奥运，“绿色”是生命的本色，代表和平、希望和环保，“科技”是人类实现繁荣昌盛、共同走向文明的道路，这也是中国对世界的承诺。 （七）标题三中的评论：1908年中国人初次提出申办奥运会，到2008年北京主办奥运会，历史整整跨越一百年。“这看似巧合，却蕴含着历史的必然”。请阅读课文，谈谈中国申奥成功的历史必然性有哪些？ （分组讨论） 明确：①经济条件具备 ②体育事业蓬勃发展 ③国家支持 = 4 \* GB3 ④人民响应，爆发出空前热情 = 5 \* GB3 ⑤新形势下世界与中国的密切关系 = 6 \* GB3 ⑥北京的城市魅力已赢得世界人民的肯定和赏识 概括