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孔子拜师语文教案 作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面是给大家带来的孔子拜师语文教案，期望大家能够喜爱?!   孔子拜师语文教案1  教学目标  1.会读6个生字，会写12个生字，正确读写“远近著名、风尘仆仆、等候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。  2.有感情地朗读课文  3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。  4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。  教学重点  1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。  2.通过品读和积累语句，体会孔子的虚心好学、不畏艰辛及谦谦君子的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。  教学难点  1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。  2.理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品德的感悟。  教学过程  一、复习导入  1.概述课文主要内容。  这篇课文叙述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)  2.提问过渡：读了这篇课文，你喜爱?文中的孔子和老子吗?作者喜爱?吗?从哪句话可以看出。  二、品读课文  (一)学习全文中心句。  “人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。”(小黑板出示)  1.指名读。  2.这句话写了谁?主要写谁?重点写他的什么?  3.齐读课文最终一段。  过渡：我们一起走进课文，看看孔子有哪些神奇品德值得人们敬重?  (二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子神奇品德的句子用“——”画出来，并写上批注，说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说)  (三)学生反馈。  第一板块感受孔子的辛苦  1.生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。  2.小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。  3.指名读。  4.读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。——苦  5.你是从哪个词语读出来的?——比较句子，体会“最终”  几个月后，他走到了洛阳。  几个月后，他最终走到了洛阳。(小黑板出示)  师：哪句好?为什么不能删去“最终”这个词语。  生：因为路途遥远——“上千里”。我们想象一下，孔子从曲阜出发，一里、俩里、三里、四里、五里……就这样一里一里地走，始终走了上千里，他最终走到了洛阳。  师：累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗?  生：因为孔子的旅途格外辛苦——“风餐露宿，日夜兼程”  指名读词语，说意思，齐读词语。  师：苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读)  师：孔子就这样风餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就这样走啊走，一个月过去了，两个月过去了……今日，他——最终走到了洛阳。  6.全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。  7.师：此时此刻，假如你见到这个不怕吃苦的孔子，你会对他说什么?  8.生反馈。  过渡：当孔子来到老子面前时，老子又对他说了什么呢?  第二板块感受孔子的虚心礼貌  感受礼貌  学生默读，找出对话，同桌分角色读，读完说说你读出了一个怎样的孔子。  小黑板出示对话。  老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿()。探讨学问你不必我差，为什么还要拜我为师呢?”  孔子听了再次行礼，说：“多谢老师()。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，肯定会大有长进的。”  学生补充词语(等候、等候)。  指名分角色读。  说体会：谦谦君子。还有哪些词语体现了他们的谦谦君子?  师：没礼貌的人会怎么问?请你试着问问。(让学生从对比中体会孔子的礼貌)让我们学学孔子，谦谦君子地拜见老师吧。  指名分角色读，男女生对读。  感受虚心好学  通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的虚心。  老子说……你认为呢?(再读第一段，重点词“远近著名”)  理解“学习是没有止境的”的意思。(学无止境)请联系实际生活实际来说说你对这句话的理解?  师引读：我们知道  孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师，是因为“学习是没有止境的”