学校落实“双减”作业管理工作总结.docxVIP

学校落实“双减”作业管理工作总结 学校落实“双减”作业管理工作总结  一、学校简介  xxx学校位于xxx，为九年一贯寄宿制民办义务教育学校，于xxx年由xxx与xxx联合开办。学校设有学校部与中学部，学校部现有在校生xx人，中学部xx人，全部在校生共计xx人。专任老师共计xx人。一至九班级共设xx个行政班，班额xx人。  （学校办学理念描述）  二、落实“双减”作业管理工作状况小结  自“双减”的相关文件颁布以来，学校高度重视此项工作，先后组织校领导班子、中层管理干部和专任老师仔细研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。现将作业管理工作状况总结如下：  （一）加强对作业设计和布置的要求  1. 统筹管理作业的时和量。由各班级组长协调各班级的备课组长，确保各学段同学各科目的作业总量符合要求，详细为：学校一、二班级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；学校三至六班级总体书面作业平均完成时间不超过60分钟；七至九班级语、数、英每科一课时的作业量不超过20分钟；道法、历史、物理、化学不超过15分钟；七、八班级生物、地理平常不布置作业，双休日可适当布置(总计不超过20分钟)。  2. 持续提高作业设计质量。从以下几方面对授课老师提出关于对作业布置的要求：一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进行动态调整；二是全面把握学情，依据同学不同层级的学习状况，以备课组为单位分层布置作业。三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩处性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量合适，分层设计不同类型题的作业。  3. 建立作业公示平台。由备课组老师负责按时填写作业公示内容。由课程与老师进展处、学科工作室以及学科老师进行公开监督。  4. 学校主要引导同学按时、正确、规范、独立地完成作业，以培育同学良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让同学学会学习，最大程度发挥同学学习的主动性和乐观性。禁止老师以自主作业名义统一购买教辅资料。  5. 提高课堂效率，因材施教。学校提倡每天课上利用3-5分钟时间开展“每天都是100分和每日一练活动”，将重点学问在课堂上消化完成。（方法：①抓好同学的课堂常规，学习习惯培育；②老师要仔细研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。）中学乐观推动分层走班教学，从“教学设计”转向对同学的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，削减同学盲目、重复、无效的劳动，努力培育同学敏捷、深刻的思维品质。  6. 加强作业指导。对不符合作业要求的同学，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，准时订正作业中存在的问题，错题要订正、老师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导同学将错题归纳、综合，形成错题集。  7. 开设“5+3”课后服务，为同学供应课后作业辅导服务。依据xx区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际，走读生的课后服务由“5+2”升级为“5+3”（即：一周5天，周一至周四每天3小时，周五2小时）。课后服务内容主要包括：体能训练、素养拓展、作业辅导、课外阅读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等项目，供家长自愿选择，关心同学在校完成作业，减轻家长负担。  （二）加强老师批改作业的规范要求  1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的状况发生。批改与反馈要准时，一般作业在两天内批改完毕。  2. 实施作业等级制评价标准。学校作业等级分为A+、A、A-、B+、B、B-、C七个等级，批改时将等级标注于作业右下方或者顶端，并注明批改日期。中学对老师作业撰稿、布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，依据校本作业质量划定A、B、C 三个等级，与老师的评先评优直接挂钩。  3. 作业批改方法做到“四结合”：（1）符号批改与文字批改相结合；（2）一次批改与二次复批相结合；（3）面批与辅导相结合；（4）提示性评语与鼓舞性评语相结合。  4. 下一次作业与前一次批改之间空两行。  5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。  6. 做好作业批改记录。特殊是有独创性和有代表性的应予具体记录，以作为讲评和辅导的依据。  7. 注意评价反馈的时效性。对作业中存在的问题，应准时反馈、讲评、辅导，共性错误集体讲评，共性错误个别辅导。  8. 重视同学的规范书写，指导同学保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。  三、实施效果  我校为寄宿制学校，学校生全体住校，学校有36%的同学住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育熬炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。学校部18