第三单元实用类文本专项课件27张2021-2022学年统编版高中语文必修下册.pptx

第三单元实用类文本阅读复习 课内文本+论述类文本阅读;探索与发现 《青蒿素》《一名物理学家》《中国建筑的特征》《说“木叶”》 人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新创新的过程充满了挑成，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。 本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现。这些文章有的介绍科学发现的服巢和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和熟情。 本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路，分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际回题，形成自己的见解。 ;内涵升华：科学精神（主论点与分论点的关系）;①科学研究要有责任感和使命感。屠呦呦团队以解决疟疾的肆虐为己任。 ②都要有对科学研究的兴趣和信心。屠呦呦对中草药有好奇心,她把这种好奇心转换成了研究的动力。加来道雄因童年时的两件事而对科学有兴趣。 ③都要有持之以恒的探索精神。屠呦呦团队对2000种中草药的筛选做了大量的实验。加来道雄在建立自己的原子对撞机的过程中做了大量的努力。 ;结构特点梳理;全文结构图：;思考：本文在结构上有什么特点？试简要分析。;《一名物理学家的教育历程》 一、（1 段） 全文总括：全文总纲，点明后面的写作内容。（记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的）。 二、（2-11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。 三、（12-18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。 ;《中国建筑的特征》 一、（1－2）中国建筑的影响（地域分布和历史跨度）。 二、（3??13）中国建筑的九大特征。 三、（14－17）中国建筑的风格和手法（“文法”）。 四、 (18－20)提出民族的建筑之间的“可译性”问题， 提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。;九大特征框架;中国建筑的基本特征;《说“木叶”》 文本梳理：1——2：引出木叶这一概念，并从木叶延伸到“木”，并非偶然，而是作者有意的一种审美追求。3：分析关键在“木”字，并明确了分析木不局限于概念，而侧重形象思维带来的美的感受。4——5：以“木”字使用的场合与带来的效果明确“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素的的艺术特征，进而提出诗歌的“暗示性”。6：由暗示性拓展到“木”的另外一层暗示：颜色的暗示——干燥的微黄。7、总结“木”与“树”带来的审美差异，从而更好地深化主旨——诗歌暗示性的效果。 文本特点：1、思路清晰，说理明确，层层推进，条分缕析。2、引用大量诗句，从诗句中推论木叶内涵，重视考据。3、以木叶为突破口，阐述诗歌的暗示性特点，达到管中窥豹的效果。是抽象的说理变得形象具体。重点是突破暗示性，从未培养学生诗歌阅读能力。 ;文本特点;实用文语言的典型特点是：严谨、朴实、准确，充满理性的力量。结合文本，选取相关语句，分析与鉴赏这一语言风格。;1、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ （提示：实用类文本阅读中重点锻炼的信息提取和处理能力，自己在文本中找出相关的语句，概括总结。）