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小班社会《玩具朋友回哪里》
教材分析：
《幼儿园教育指导纲》指出，要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”，“教育幼儿爱护玩具和其他物品”。《玩具朋友回哪里》活动中，蕴含着萌发幼儿爱惜玩具的情感，使幼儿初步形成玩完玩具应该放整齐的规则意识以及学习按标志摆放玩具的能力多重目标，适合在小班幼儿入园阶段开展此活动。另外，小班幼儿具有情绪变化快，具有泛灵论，且喜好模仿的特点，此活动将引导幼儿在宽松自然的氛围中，轻松愉快的游戏中，充满童趣的强化练习中习得规则，获得发展。
活动目标：
1．喜欢幼儿园里的玩具，初步建立爱惜玩具的意识 。
2．通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。
3．了解玩具应摆放得地方，能在教师引导下对应标志摆放整齐。
活动重点：建立玩具与标记间的对应关系
活动准备：
1.图片教具：两幢房子（上面各贴有萝卜、鱼的标记），小猫小兔各一。
2.玩具：娃娃6个，汽车8辆、图书6本。 ?3.相应大小标志 活动过程： ? ??一、出示图片教具，导入活动
教师以小兔小猫的口吻请小朋友帮忙找家。“大家好，我们家刚盖的新房子，可我们忘记自己家的样子了，你们能帮助我们找到家吗” ????二、游戏：送小兔小猫回家，引导幼儿初步感受标志的作用 ????1.教师提问：小花猫（小白兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？
2.教师小结，让 幼儿知道标记的作用。
房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家，小猫小兔说谢谢大家，小兔和小猫找到家了，可是还有找不到家的，他们是谁呢？
三、送玩具回家
1.通过提问，引导幼儿熟悉玩具的名称
2. 帮玩具找家，初步建立玩具与标记间的对应关系
1）出示玩具橱，请 幼儿逐一进行标志和玩具的对应
2）进行分类摆放
????提问：小朋友一定很想送小玩具回家，可是应该怎样拿玩具、放玩具呢？爸爸妈妈怎样抱你的？（轻轻抱起来、紧紧搂着走，慢慢蹲轻轻放，这样抱你，你喜欢吗？）
谁能像爸爸妈妈抱你那样把玩具送回家呢？
????尝试：送玩具回家。
???“谁来检查一下，图书放好了吗？”
3）尝试用一一对应的方法整齐摆放玩具
娃娃：谢谢小朋友把我们送回家，可是我们挤在一起太难受。
教师示范：让我给你们分分房间，每一个小标志就是一个小房间，请你到这个房间住。
????尝试：请幼儿将玩具一一对应小标记放好
3.教师小结：每个小玩具都有自己的家，还有自己的房间，小朋友把玩具送回了家，小玩具可开心了。 ????4.玩《谁不见了》的游戏，进一步巩固玩具与标志的对应关系
教师藏起2、3样玩具，让幼儿猜
提问：你们是怎么发现这些小玩具藏起来了？
小结：小朋友们把小玩具对应标志和小房间放好了，不仅看起来整齐又漂亮，还很容易发现藏起来的小玩具。
四、小结
玩具是我们的好朋友，大家可爱护它们了，轻轻拿，轻轻放，小玩具要回家了，大家还送他们回到自己的小房间，可是教室里还有一些小玩具找不家了，我们去帮帮他们吧。
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