高中数学_直线与平面平面与平面垂直的性质教材分析教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质教学设计 一、教材分析 直线与平面、平面与平面的垂直性质是继教材直线与平面的垂直、平面与平面的垂直判定之后的迁移与拓展.这一节的学习对理顺学生的知识架构体系、提高学生的綜合能力起着重要的作用. 二、学生分析 学生通过学习直线与平面的垂直、平面与平面的垂直判定.这为学生学习直线与平面、平面与平面的垂直性质定理打下了良好的基础.但是,有一部分学生的空间象想能力和逻辑思维能力较差，因此，在学习的过程仍有一定的难度,教学中必须注意这一点. 三、设计理念 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者.立体几何的学习主要培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,因此在学习与教学过程中应充分发挥学生在学习中的主动性和创造性, 通过探究性的学习方法,使学生在不断的探究学习的过程中积极参与、独立思考. 多媒体与教具的应用是教学情景的设置、表现立体几何中丰富多彩的线面关系、加深定理与性质的理解的一个重要手段.也是教师调动学生的情感体验、关注学生的学习兴趣和诱导学生积极独立思考的重要方法，为实现学生的主体地位起着重要的作用. 四、教学目标 ?1、知识目标：使学生理解和掌握直线与平面、平面与平面的垂直性质定理，并能应用定理解决相关问题 ?2、能力目标：加深学生对化归思想方法的理解及应用． 3、情感目标：通过实物模型及计算机软件演示来陶冶学生的数学情操．在数学与