我国校园足球运动开展现状及分析.docxVIP

PAGE 1 - 我国校园足球运动开展现状及分析 我国校内足球运动开呈现状及分析 2813〔2021〕05〔a〕-0122-02 随着竞技体育的进展，体育后备人才的培育确定着一个国家将来运动的进展水平。运动员的选材与培育已经成为了竞技体育的关键环节。然而，由于我国体育相关部门监管不到位，制度不完善，导致中国足球进展缓慢，成果始终不尽人意，另一方面，高考对于体育成果没有过多的要求，导致我们的教育部门、学校、教师、家长都对学生的体育方面的进展越来越不重视，为深化体制改革，一方面提高学生的身体素养，以更好地促进学生的全面进展，另一方面扩大我国足球人口，加强人才储备，提升我国足球水平。国家体育总局与教育部联合提出了“校内足球〞运动。随着校内足球运动的广泛开展，校内足球得到了了社会各方面的关注。 1问题与分析 1.1相关部门的行动 校内足球运动是国家体育总局与教育部联合开展的，强强联合吸引了各方的关注，但是现如今的校内足球的进展并没有到达人们的预期程度，一是相关部门协作不力，校内足球运动是体育总局和教育部联合推行的活动，原来是联合的一次促进中国足球进展的好机会，但事实上教育部只是口头上关心推行，并未实行有效的实际行动，将任务安排给学校后，学校又将任务安排各老师，各级并没有达成一个很好的联动。二是社会重视不够，当地新闻鲜有校内足球开展的报道，校内足球想要顺利的开展首先是需要包括老师家长在内的社会各界认识到校内足球开展的好处，只有摆正观念我们才能更好地进展，然而就目前的调查来看校内足球缺少良好的宣扬与推广。 1.2思想观念的问题 受应试教育制度的影响，我国中小学长期处于一个“重文轻武〞的错误教育气氛中，学校体育对于孩子的成长的重要作用被忽视，“应试教育〞的错误观念成为了一座大山阻碍着“素养教育〞的进展。部分学校的领导只重视升学率，部分家长只关心的孩子的文化课成果，对于足球运动对孩子的进展产生的种种好处视而不见，有的学校甚至怕开展校内足球运动会使学生的成果下滑而不情愿开展，思想观念的落后导致行动上落后，我们的学校体育进展不仅已经落后于欧美发达国家，甚至已经落后于日韩。落后的观念影响着校内足球运动开展的质量。 1.3体育课程的支配 首先是各个学校的学生人数编制都超额，学生的人数过多对于教师的备课、场地的使用、器材的预备都会带来无形的压力，这对体育教学的组织增加了肯定的难度，对场地的要求和器材的数量有了很高的要求，并且体育课多集中于下午的后两节课，多个班同时上课更加剧了场地与器材的压力。足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，中小学生应多加强球性的培育与练习，器材和场地的不合理安排无疑会造成学生难以体会足球的乐趣，使学生失去兴趣。课程支配于接近放学期间，学生上课简单分心，急于下课，导致课堂教学质量不高。多个班级同时上课会互相带来不良影响，因此优化足球课程支配迫在眉睫。 1.4体育教师的结构 一是班级数额大，一个体育老师大约需要治理5～6个班级，治理的学生多使老师无法针对各班级的状况具体预备教学打算，二是班级人数多，足球的对抗性比较强，受伤是不行幸免的，一旦学生受伤家长和学校都会将责任归咎于老师，所以体育教师在上课时很少根据教学内容和打算进行，课堂训练强度不够，内容不充实。其次是学校体育教师出现高龄化，教师很难融入到学生中指导学生，甚至许多老师连示范动作都做不到位，青少年对于体育项目的主要是靠仿照、足球教学同样主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降，教学激情不够，导致学生缺乏学习兴趣。 2对策与建议 2.1主动完善校内足球打算 教育部和体育总局在实施时应真正的主动协作起来，通过在全国范围内广泛开展校内足球活动，加强打算的检查制度，保证活动在各个中小学正常开展，主动完善教育打算，在青少年学生中普及足球学问和提升整体足球水平，形成校内足球文化，从而培育品学兼优、全面进展、整体素养较高的优秀足球后备人才。 2.2加大投入建设学校足球场地器材 我国目前符合标准的足球场地稀缺，足球场地无论从质量到数量都远低于欧洲足球强国，对此我们应实行政府加大投入、企业资助、社会捐赠等方式融入各方面的资金，来建设学校体育场地，首先在学校建成一批符合足球教学的场地，进而再社区街道等地方完善足球场地和设备。在教学期间，准时清洗和整理器材，加强器材和场地的利用率。充分调动社会各方力量，大力普及和推广青少年足球运动。 2.3优化课程支配 学校在支配课程时应留意分批次进行，幸免出现多各班级、多个年级同时上课的现象，这样对场地、器材、教师的教学压力、课堂的教学质量都会产生较大的压力。足球课程的支配应分批次，提升课堂效率，而不是应付了事。课程的优化有利于最大限度利用场地资源和教师资源，更有利于校内足球活动有序、高效的开展。2.4提高体育教师的足球业务