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教学活动中幼儿行为观察记录与分析教学活动观察案例教学活动 设计阶段教学活动 实施阶段教学活动观察的 两个阶段教学活动设计阶段表1：幼儿运动素质评价表运动素质等级1等级2等级3学习运动技能不能掌握动作技能基本掌握动作技能完全掌握动作技能速度素质20米跑4.2秒以上20米跑3.1-4.1秒20米跑3.0秒及以内耐力素质单脚站立30秒以内单脚站立30-50秒单脚站立60秒及以上灵敏素质左右跳10次/20秒以内左右跳10-14次/20秒左右跳15次/20秒主动性旁观别人或经别人提醒再参加活动观察别人活动后再进行活动很快参加活动积极性需经常提醒，注意力分散需要别人提醒进行活动不需别人提醒，积极活动，兴趣高教学活动设计阶段表2：幼儿运动素质观察记录表学习运动技能速度素质耐力素质耐力素质主动性积极性幼儿1（例）221222幼儿2幼儿3……幼儿n教学活动实施阶段表3：幼儿体育活动观察表情绪状态动作表现轶事 简述胆怯高兴需要帮助独立喜欢与同伴玩喜欢单独玩喜欢模仿创造性地玩幼儿1√√√√……幼儿2幼儿3……幼儿n教学活动实施阶段体育活动“小袋鼠拜年”（练习夹沙包）一、记录小陈拿着一个沙包，不是整个拿而是提着一只角，再战一边看小朋友来回穿梭夹包跳着“送礼物”。老师走过去对她说：“小陈会不会跳？”她低头 不理会老师。老师说：“老师和你一起跳吧？”小陈找借口说：“我脚痛，跳不起来。”老师便假装当医生，拍了拍她的脚说：“好了，脚治好不痛 了。”接着又说：“你给老师送礼物好吗？”考虑到小陈跳的动作不协调，第一次，老师牵着她的手，不夹包双脚连续跳另一端（她显得有点气喘吁 吁了）。第二次，老师帮助她把沙包夹好，然后站在对面用信任的眼神鼓励她。小陈犹豫了一下，老师向她招手：“快过来吧！”小陈终于跳了起来， 跳的频率比较慢，又怕沙包丢了中间还用手扶住。到了目的地，老师高兴地接住了她的“礼物”。抱住她，直夸她“真能干”。小陈低下头，似乎很 害羞老师对她的赞扬。二、分析一般幼儿都能积极地参与活动，小陈却显得被动、退缩和自卑。不愿意尝试活动。要让她能较主动地参加体育活动，为其营造良好、宽松、和谐的活 动氛围是十分重要的。案例中，教师没有给孩子任何压力，给予她的是关注和鼓励，通过游戏的形式让孩子参与活动，消除了孩子的心理顾虑。小陈 作出了信任老师的表现，完成了任务。“夸奖”这种积极的评价，让孩子获得了被重视、被肯定的心理需求，对老师的信任感也会由此产生，缩短了 和老师的心理距离。谢谢观看 ！Thank you for watching .
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