教育k12八年级音乐上册第1单元赛龙夺锦教案花城版.pdfVIP

小学+初中+高中 《赛龙夺锦》 教材分析 《赛龙夺锦》取材于五月端午的赛龙舟。大家都知道在广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛 性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。《赛龙夺锦 》 是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的 紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月 端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面 教学目标 1、通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构，知道乐曲表现了五月端午 龙舟竞渡的热闹场面 2、通过学习培养同学们的自豪感、成就感及团队精神，感受广东音乐之美。 3、了解广东音乐的特点及代表乐器。 教学重、难点 1、感受乐曲的单三部曲式结构。 2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学准备 多媒体课件、录音机。 教学方法 欣赏、倾听。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关（赛龙舟）。再请大家一起 来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。 设计意图：这一环节的设计，符合学生的年龄特点，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一 开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并利用他们熟悉的赛龙舟在心中 引起强烈的共鸣，挖掘他们的生活记忆，产生通感，并在七嘴八舌中说出。 三、新课教学 小学+初中+高中 小学+初中+高中 1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。 引导学生七嘴八舌的说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模 仿（学生一边模唱，一边做打鼓的动作） 接着引导学生欣赏引子和第一段，让学生说出：①这一段鼓声速度较慢，但很有节奏，就像 平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船，然后 请学生再感受一下在江面上飞驶的龙舟。大家一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作。 设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生 在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对 音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学 习水到渠成。 2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。 a．龙舟在开始时行驶速度如何？ b．它们距离怎样？ c．音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐）听后学生自由讨论发言。 引导学生说出：有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追。如 果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。 同时感受到这段音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅，明快的感觉，表现出竞赛者不甘 落后，勇往直前的精神，并让学生复听一次且边唱边做动作，感受音乐元素的变化，速度越 来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张。 设计意图：这一环节的设计，先从感观上充分刺激了学生，并为学生创造了一个发散性思维 的空间，凸现了重点，解决了难点，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐， 在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。思赏结合在不知不觉中渗透了德育教 育，让学生明白了一个道理，“团结才能胜利”充分体现了教师为主导，学生为主体的教学 体系 3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音 乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨， 并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动 设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学 中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。 4、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年 的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河 流、 其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。 四、小结 今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，培养了学生热爱家乡的自豪感，巧妙地记忆 了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动、静结合中引 起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。 小学+初中+高中