学前课程与游戏.pptx

;;游戏是幼儿园的基本活动。游戏中蕴含着丰富的课程价 值，既是课程的内容，也是课程的实施途径。;（一）学前课程游戏化的内涵 学前课程游戏化指学前课程实施过程成为游戏或具有游戏性特征 的过程。 学前课程要以幼儿游戏为基本途径来展开。 课程实施成为游戏或具有游戏特征。 游戏作为一种精神存在于课程之中。 充分开发和利用游戏因素，使游戏精神在课程中体现。;（二）学前课程游戏化的基本特征 游戏性 幼儿的主体性和主动性 课程的开放性和综合性;游戏性 游戏性是学前课程游戏化的基本特征，指幼儿在游戏中表现出来 的愉悦性、主动性、创造性等主体性特征。 幼儿的主体性和主动性 游戏原本就是一种主体性活动，幼儿在游戏中表现出来的自主性、 积极性使幼儿主体意识、自主能力和创造能力得到最大程度的张扬。;3.课程的开放性和综合性 游戏没有人为地划分领域，是综合性地、直接性地、整体性地进 行，游戏是幼儿生活的反映，幼儿园课程回归幼儿生活、整体性、整 合性地给予幼儿以教育影响是学前课程应始终坚持的逻辑。;（一）游戏性体验与游戏精神贯穿于课程始终 游戏的精神是一种最富于儿童精神特质的心理状态，其基本内涵 就是愉快。追求身心愉悦的过程乃是游戏精神赋予幼儿的最为重要的 心灵体验。 学前课程游戏化强调游戏精神在课程中的体现，教师、幼儿在课 程中的体验及其之间的教学互动都以游戏精神渗透于其中。;（二）必须确保履行教师角色（也包括家长角色） 在学前课程游戏化中，教师要做到一下几方面： 认识到每个幼儿的兴趣及需求。 观察幼儿并在关键时候给予指导。 与幼儿进行互动。;感