人教版生物七上《3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者》导学案（推荐）.docVIP

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 知识目标：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 能力目标：培养实验操作能力。 情感目标：培养学生团结友爱的学习气氛。 学习重难点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 学习过程 一、自主学练 1、说出绿叶在光下制造有机物实验的目的要求、材料用具、方法步骤。 2.为什么树木在春夏生长得很快，而冬天却生长得很慢，甚至停止生长？ 3.为什么说有机物用来构建植物体? 二、合作探究： 1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2、为什么要用黑纸片将叶片的一局部遮盖起来？遮盖一面可以吗？ 3、脱去叶绿素时为什么要水浴加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？ 何时把点燃的酒精灯撤出来？ 叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？ 6、填表 叶片颜色的变化 遮光的局部 没有遮光的局部 放入酒精内水浴加热 用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉 本实验说明了什么？ 三、达标测试 1、以下生物不能进行光和作用的是〔 〕 A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 2、光合作用储存的能量来自〔 〕 A、太阳光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 3、在同一片树叶上，于早晨、中午和黄昏，用打孔器分别打出同样的a、b、c三个小圆片，将小圆片脱水后称重，其重量关系为〔 〕 A、abc B、bac C、abc D、无法确定 4、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精水浴加热后加碘液。分析答复： 〔1〕叶片在酒精中水浴加热后，其绿色局部变成________________色。 〔2〕加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。 第二课时 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容，完成以下问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ ⑵孟德尔采用了什么实验方法？ ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ ⑷相对性状有_____和_____之分。例如，豌豆的高和矮，高是____，矮是____，杂交的后代只表现____不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？ 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容，完成以下问题： 〔1〕我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？ 〔2〕、人类的遗传病多种多样，其中相当一局部是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可发觉。而隐性遗传病的情况则比拟复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为_____，婚配或生育前就可发觉。但是，如果基因是____时，表现是无病的，却携带有__________。 〔3〕、禁止近亲结婚的意义是什么？ 二、互动探究 合作求解 1、面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因〔D〕是显性基因，决定无酒窝的基因〔d〕是隐性基因。请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？为什么？ 2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和 r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩却不能。说明卷舌是性性状，这小孩的基因组合是。父亲的基因组合是。母亲的基因组合是。 三、强化训练 当堂达标 1、以下哪种性状是不能遗传的〔 〕 A、单眼皮B、白化病 C、色盲 D、伤疤 2、牛的无角基因〔B〕对有角基因〔b〕为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交，生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是〔 〕 A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb 3、人类白化病是由隐性基因〔c〕控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是〔 〕 A、CC、cc、cc B、Cc、