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大学精品资源共享课程建设质量标准 精品资源共享课程是以普及共享优质课程资源为目的，体现现代教育 思想和教育教学规律，展示教师先进教学理念和方法，用来服务学习者自 主学习，并通过网络传播的开放课程。为促进教育教学观念转变，引领教 学内容和教学方法改，推动学校优质课程教学资源通过现代技术手段共建 共享，提高人才培养质量，特制定本标准。 一、精品资源共享课程建设要求 1.基本资源建设要求 基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的 核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点 难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需 的资源。 基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、 课程模块、教学单元和教学资源来组织。 2.拓展资源建设要求 拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教 学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专 题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实 训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教 学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 拓展资源建设具有 1 种以上能反映本课程教学特点、建设优势，应用 于教或学的某一环节、支持教学或学习过程的拓展资源。 二、精品资源共享课程建设质量标准 《XX 大学精品资源共享课程建设质量标准》见附件 1。 附件 1 XX 大学精品资源共享课程建设质量标准 一级指标 二级指标 质量标准 1-1 具有良好师德，学术造诣深厚，教学能力强，教学经验丰富，教学特色 课程负责人 鲜明，教学成果显著。 1-2 团队知识结构、年龄结构、学缘结构及任务分工合理，团队成员包括专 课程团队 团队成员 业教师和教育技术骨干。 1-3 获得校级及其以上的教学成果奖励，承担校级及其以上的教改、科研 教学改与研 项目，且项目成果应用于本门课程的教学，效果显著。 究 2-1 按照原校精品课程建设工作要求，及时反映高等教育教学改和社会、科 课程持续建 技发展的成果，持续更新和完善课程教学资源。 设与更新 课程建设基础 2-2 对原校精品课程进行系统、整体改变，注重高校教师、学生和社会学习 转型升级工 者的教学和学习需求，充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方 作 法及教学手段改。 3-1 课程定位明确，对人才培养目标的达成起重要的支撑或促进作用，且与 课程定位 前导、后续课程衔接得当。 体现现代教育思想，符合教育教学规律，及时反映学科最新发展成果和 3-2 教改教研成果，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对 课程内容选择 性。适应开放教育和辅助学习需要，有助于学习者创新能力、实践能力和 可持续发展能力的培养。 课程定位和 遵循学习者的认知规律和能力培养规律，合理安排教学内容，科学设计 3-3 教学设计 教学环节，合理分配教学时数，理论联系实际，课内课外结合，融知识传 课程内容组织 授、能力培养、素质教育于一体。 重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体