大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准规范.pdfVIP

大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准 在线开放课程也称为慕课，是互联网和高等教育结合的产 物，重在促进信息技术与教育教学深度融合，重构课程体系、课 程内容和教学模式，强化线上与线下的师生互动、生生互动，促 进跨区域、跨学校共享优质课程资源。学校为改创新人才培养模 式，引领教学内容方法和教学模式与信息技术深度融合，实现以 教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学 相结合转变，建设一批具备现代化教育技术水平、先进教学理念 和教学手段，满足教学和学习不同需求的精品在线开放课程，特 制订本标准。 一、精品在线开放课程（慕课）建设要求 课程应在学校连续开设 3 年以上，并满足以下要求： 1.课程团队 （1）课程负责人应为学校正式聘用的教师，具有丰富教学 经验和较高学术造诣。课程负责人与主讲教师师德好，教学能力 强。主讲教师应具有副教授及以上职称。 （2）课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教 学改，团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外， 应配备必要的助理讲师，保障线上线下教学的正常有序运行。 （3）课程团队能够按照规范的教学计划和要求，持续为学 习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。 2.课程教学设计 1 注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学 新型关系，积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配 置合理，适合在线学习和混合式教学。 3.课程内容 内容导向正确，弘扬核心价值观。遵循教育教学规律，体现 现代教育思想。反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有较 高的科学性水平。无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播 的内容，无侵犯他人知识产权内容。 课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视 频、演示文稿、教学课件、课程公告、测验和作业、考试等教学 活动必需的资源，以及满足高校教学和学习者自主学习需求的参 考资料。 4.教学活动与教师指导 通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答 疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。各项教学 活动完整、有效，按计划实施，学习者在线学习响应度高，师生 互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动 交流和自主式与协作式学习。 二、精品在线开放课程（慕课）建设质量标准 《XX 大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准》见附件 1。 2 附件 1 XX 大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准 一级 二级 主要观测点 质量标准 内涵说明 指标 指标 目 标 定 位 准 应根据教学内容与课程体系明确课程目标定位，如 目标定位 确 ， 清 晰 合 高校学习者、社会学习者或二者兼顾，也可结合学 理。 科与教学特色，设置课程定位；在线课程教学内容 应在完整知识体系下考虑泛在学习的特点，颗粒化 形成完整知识 1.1 体系化 组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知 体系。 教学 识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块，每个 内容 短视频应不超过 20 分钟。针对各模块知识点或专 知识点以适度 题设置相应的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握 颗粒化 的颗粒化方式 学习内容或测试学习效果。每门课程应有负责人介 1.教学 呈现。