大学双语课程建设质量标准.pdfVIP

大学双语课程建设质量标准 双语课程指列入学校培养计划的、使用高质量的外文教材并且外语授 课课时达到该课程学时 50%及以上的课程，外语课除外（语言类专业的语 言专业课程除外）。为促进双语课程建设，提高双语教学水平，提高学生 专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，培养学生国际视野和竞争 能力，促进学生专业知识、外语水平及能力素质的全面发展，特制定本标 准。 一、双语课程建设要求 双语课程要求教师注重双语教学模式的改与创新，提高双语教学水 平；注重教学方法和手段的灵活运用；注重精心选择教学内容与教材；注 重提高学生专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力；注重促进学生 专业知识、外语水平及能力素质的全面发展；要体现现代教育思想，融外 语与学科知识教学于一体，恰当运用现代教学技术、方法与手段，具有鲜 明特色和辐射推广作用。 1.课程基本要求 双语课程应具有较好的建设基础，修习该课程的学生具有较好的外语 基础，双语教学效果良好。 2.师资队伍要求 课程的负责人原则上要有出国留学、进修学习的经历，具有讲师以上 职称。课程组成员结构合理、外语水平较高、教学水平和教学效果好。 二、双语课程建设质量标准 《XX 大学双语课程建设质量标准》见附件 1。 附件 1 XX 大学双语课程建设质量标准 一级 二级 主要 质量标准 指标 指标 观测点 1-1 教学水平、学术水 教学经验丰富。 教 课程 平 学术造诣高。 学 负责 外语水平、双语教 有一定的国外学习经历、外语水平高。 队 人 学经验 双语教学经验丰富。 伍 1-2 整体结构 双语课程教师梯队结构合理。 课程组成人员 2-1 教学理念先进、注重培养学生国际视野和竞争能力。 教学理念与课程目 教 教学 标 课程目标定位合理。 学 理念 内 2-2 教学内容适合开展双语教学。 教学内容 容 教学 选择与安排 教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准。 内容 能根据课程内容、学生特征及双语教学需要恰当的教 3-1 教学方法、手段 学方法及手段。 教学 教学 使用 方法 方法 能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高 与 和学习能力发展。 手段 3-2 灵活采用多种考核、考试形式，外语题目占总考试题 考核、考试方法 考核 目 50%及以上，促使学生主动学习，注重双语教学 使用 方法 实效。 4-1 教材 国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材（外文）。