《机械基础》课程思政教学设计（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 数控技术专业：《机械基础》课程思政课堂教学设计 一、教学目标能力目标 1.了解凸轮机构的组成内容及应用；掌握凸轮机构的特点； 2.掌握凸轮机构的类型； 3.了解从动件端部形状。 知识目标 1.能正确分析凸轮的应用实例，说出凸轮的组成； 2.根据凸轮的应用实例，说出凸轮机构的特点，正确判定凸轮、从动件类型。 思政目标 培养学生爱国主义、责任担当精神，团队合作，分析问题和解决问题的能力。二、课程思政（一）融入知识点 1.凸轮机构的组成及应用； 2.凸轮机构的特点； 3.凸轮机构的类型； 4.从动件端部形状。 （二）融入方式 1.课前思政导入：向学生播放应用凸轮机构的“自动化生产线”制造案例，展示我国快速发展的制造业先进性，激发学生爱国情怀和学好技能的热情。 2.课中：教学过程播放凸轮应用实例视频，融入工匠精神、精益求精、团队协作等思政教育。 3.课后总结：激励学生学好专业知识，勇于创新，在自动化生产等领域做出自己的贡献，这是爱国主义的最现实表现。 （三）思政元素 解决问题能力、勇于创新、爱国主义、家国情怀、团队合作、职业道德、团队精神、中国力量、分析问题能力、大国工匠精神、发现问题能力、协作学习能力、责任担当、专业认同感?? ?三、教学引入 播放自动生产线视频，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感，培养学生实事求是、精益求精、专一执着的工匠精神。观看其中重要的传动机构-凸轮机构，引出本门课要讲的主要内容。四、教学展开 （一）凸轮机构的组成及应用： 凸轮机构组成：凸轮、从动件、机架三个基本构件组成的高副机构（如图1-1）。广泛应用到各种机械，特别是自动机械、自动控制装置、装配生产线中。 凸轮机构是依靠凸轮轮廓直接与从动件接触，从而迫使从动件做有规律的直线往复运动。 播放自动车床进给机构的视频、靠模车削手柄的视频，引导学生观看，找出凸轮机构的主要组成。 学生分组讨论，小组代表发言，说出这两段视频中凸轮机构的应用情况。从而培养学生团队合作精神，观察能力、口头表达能力。 融入爱国主义教育，立志学好技能报效祖国，勇于改革创新，设计制造出更先进的传动机构，提高传动的精准性等思政教育。 （二）凸轮机构的特点： 教师：引导学生分析讨论凸轮机构的特点，并进行归纳总结。 学生：与前面学习的带传动、齿轮传动等机构比较，结合观看的视频，说出凸轮机构的特点。 优点：结构简单、紧凑，工作可靠，设计适当的凸轮轮廓曲线可使从动件获得任意预期的运动规律。 缺点：不便于润滑，易磨损，只使用于传力不大的场合。 （三）凸轮的类型： 1.盘形凸轮 特点：凸轮为径向尺寸变化的盘形构件，它绕固定轴做旋转运动。 应用：从动件做往复直线运动或往复摆动的场合，应用最为广泛。 2.移动凸轮 特点：凸轮为一个有曲面的直线运动构件，从动件做往复直线运动或往复摆动。 应用：在机床上应用较多。 3.圆柱凸轮 特点：凸轮为一个有沟槽的圆柱体，绕中心轴做回转运动。从动件在平行于凸轮轴线的水平面内做直线移动或摆动。 应用：常用于自动机床。 4.端面圆柱凸轮 特点：凸轮是一端带有曲面的圆柱体，它绕中心轴做旋转运动。从动件在平行于凸轮轴线的平面内移动或摆动。 应用：金属切削机床的变速箱。 该教学部分是运用翻转课堂形式，培养学生自主学习能力，资料整理以及口头表达等能力。引入青岛工匠-海尔集团首席技师崔惠峰案例，激励学生养成自主学习的习惯，培养锲而不舍的工匠精神。 （四）从动件端部形状 1.尖顶从动件 特点：凸轮与从动件为点接触或线接触，能准确地实现任意的运动规律。构造最简单，易磨损。 应用：应用于仪表等作用力不大和速度较低的场合。 2.滚子从动件 特点：从动件与凸轮接触的一端装有滚子，凸轮与从动件为滚子接触，利于润滑。滚动摩擦，磨损较小。 应用：传递较大的动力，应用广泛。 3.平底从动件 特点：从动件与凸轮的曲线轮廓相切形成楔形缝隙，易于形成楔形油膜，润滑良好。 应用：用于高速传动中。 4.曲面从动件 特点：具有尖底和平底从动件的优点。 应用：应用广泛。 播放不同从动件工作视频，引导学生讨论从动件所属类型。引入大国工匠-中国航天科技集团公司第一研究院211厂发动机车间班组长高凤林事迹，激励学生勇于创新设计，坚持不懈地做好一件事，来应对制造业快速发展时代的需求。 五、教学总结通过本堂课学习，学生掌握了凸轮机构的组成、特点，理解凸轮、从动件的类型应用场合。会分析凸轮机构应用实例，判定凸轮机构的类型，能根据应用场合，能正确选择凸轮、从动件。 学生对我国的自动化生产有了进一步的认识，激发学生学好技能，建设祖国的爱国主义思想。团队合作、分析问题、解决问题的能力增强了。六、目标达成检测 通过课堂练习，学生学习效果达到了本堂课的教学目标。让学生的人生观、价值观、职业规划与祖国的百年