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幼儿园女教师工作家庭关系研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园女教师工作家庭关系研究 1 一、幼儿园女教师工作与家庭的双重关系 2 1．工作家庭冲突 2 2．工作家庭促进 3 二、影响幼儿园女教师工作家庭关系的因素 4 三、改善幼儿园女教师工作家庭关系的建议 5 文2：职业女性工作家庭冲突及其对策分析 6 一、职业女性工作家庭冲突的影响因素分析 6 二、缓解职业女性工作家庭冲突的良好对策 7 三、结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 幼儿园女教师工作家庭关系研究 文1：幼儿园女教师工作家庭关系研究 教师作为社会成员之一，不仅拥有专业生活，还会拥有家庭生活，两者互相影响，密不可分。Fessler 等人在教师职业生涯周期研究中发现，个人生活环境中的家庭因素是影响教师专业发展的重要因素。Goodson、Spencer等研究者也强调要关注教师专业生活与家庭生活之间的关系。幼儿园教师绝大多数是女性，往往比男性承担更多的家庭角色，需要在家庭生活中付出更多精力。由于时间和精力有限，幼儿园女教师既要做好教学工作，又要维持好家庭，往往会感受到更多的工作和家庭压力，以至于影响其专业生活和家庭生活。本研究拟分析幼儿园女教师的工作家庭关系，希望借此帮助研究者和幼儿园管理者更全面地理解幼儿园女教师的态度和行为，更好地制定政策、计划，帮助幼儿园女教师构建工作与家庭生活之间的平衡，促进幼儿园女教师的专业发展。 一、幼儿园女教师工作与家庭的双重关系 已有的有关工作家庭关系的研究主要聚焦在工作家庭冲突等负面影响方面，忽视了工作家庭促进等积极方面的研究。近几年来，有关工作家庭关系的探讨越来越多，有关工作家庭关系的研究更加深入和完善。本文着重研究幼儿园女教师的工作家庭冲突和工作家庭促进，借此全面分析幼儿园女教师工作与家庭的双重关系，为改善幼儿园女教师的工作家庭关系提供建议。 1．工作家庭冲突 Greenhaus 和Beutell (1985)将“工作家庭冲突”（work-family conflict）定义为“一种角色间冲突的特殊形式，在这种冲突中来自工作和家庭生活领域的角色互不相容”，〔1〕来自工作和家庭的压力在某些方面出现难以调和的矛盾，产生角色交互冲突。Greenhaus 等人进一步指出，工作家庭冲突具有双向性特征，因工作时间、工作压力等对家庭相关责任产生干扰的属于工作→家庭冲突(work - to - family conflict)，因家庭方面的需求而产生的对工作责任的干扰则是家庭→工作冲突(family - to - work conflict)。研究发现，工作→家庭冲突水平一般高于家庭→工作冲突。〔2〕Greenhaus将工作家庭冲突分为三种形式，即基于时间的冲突、基于压力的冲突和基于行为的冲突。基于时间的冲突是指将时间用于满足一个领域的需求会消耗投入于其他领域的时间；基于压力的冲突是指在一个领域内产生的压力，如不满意、紧张、焦虑等，会影响其他领域需求的满足；基于行为的冲突是指一个领域与另一个领域的角色需求互不相容，并且个体在领域间变换时无法及时调整行为。〔3〕 幼儿园教师是一个高压力职业。有调查表明，每位幼儿园教师平均每天在园工作时间为小时，回家准备教育工作的时间为小时（马天宇，2003）。回到家中，幼儿园教师又要承担女儿、媳妇、妻子和母亲等角色，担负起这些角色的责任。因此，幼儿园女教师往往会感受到较大的工作家庭冲突，既包括工作→家庭冲突，也包括家庭→工作冲突，并且在不同的家庭生活阶段和专业发展阶段会有不同的具体表现。〔4〕笔者在对幼儿园女教师的访谈中发现，一些女教师认为“抚养孩子会牵扯自己的部分精力”，“尤其是当孩子在三岁以内时，上班时有时会想到自己的孩子，会想自己的孩子现在怎么样”。同时，笔者还发现，很多幼儿园女教师“工作一天后回到家中感到特别累，根本不愿意讲话”，“看到孩子都嫌烦，碰到一点小事就非常容易发脾气”，甚至有不少幼儿园女教师明确表示，“从事幼儿园教师这份职业对教育自己的孩子很不好，好耐心、好脾气都在幼儿园里用完了，回家后对自己的孩子就特别没耐心，容易发火，还喜欢拿班上发展最好的孩子跟自己的孩子比，对自己的孩子往往会有过高的要求”，“生完孩子之后，回家后有很多事要做，没有那么多精力。幼儿园工作太累”。尽管上述现象并不是发生在每一位幼儿园女教师身上，但不少女教师存在这些问题的事实也在一定程度上凸显了幼儿园女教师工作与家庭之间的冲突。 2．工作家庭促进 幼儿园女教师的工作家庭关系不仅包括工作家庭冲突，还包括工作家庭促进。工作家庭促进（work-family fa