探究高校美声唱法教学中普通话语音的重要性.docVIP

探究高校美声唱法教学中普通话语音的重要性 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探究高校美声唱法教学中普通话语音的重要性 1 一、高校美声唱法教学中普通话语音的重要性分析 2 二、普通话语音和美声唱法具体结合的方式 3 (一) 在语调问题上的处理 3 (二) 在语气问题上的处理 5 (三) 在语势问题上的处理 5 三、美声唱法与生活语言的结合 6 四、通过普通话的应用有效的解决歌唱中方言的问题 7 五、结语 8 文2：关于普通话语音教学技巧 8 一、语音教学涉及内容及其存在的教学问题 8 二、语音教学的技巧 10 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 探究高校美声唱法教学中普通话语音的重要性 文1：探究高校美声唱法教学中普通话语音的重要性 美声演唱是根据歌剧的形式而衍生出来的， 并逐渐的被应用和推广， 是一种特殊的声乐演唱方式， 同时对歌词的吐字要求也比较高。如果美声歌曲演唱的过程中， 演唱者的吐字不清将难以使观众聆听到歌曲美妙的歌词， 这也表明普通话在美声演唱中的地位。高校在美声唱法的教学中， 利用普通话演唱是最基本的教学内容和方式， 但是很多学生对普通话的应用认识不正确或存在较多的方言， 在平时的演唱过程中也不注重吐字， 导致演唱的声音不流畅， 所以必须要正确认识普通话语音在美声唱法中的作用， 并合理的引导学生准确的发音。 一、高校美声唱法教学中普通话语音的重要性分析 美声唱法最早起源于意大利， 同时意大利的语言也被认为是美声唱法中最合适的语言形式之一， 这是因为在意大利的语言中所应用的辅音比较少， 同时大部分都是以元音结尾， 所以在声音的传播过程中更加有利。上世纪初期， 美声唱法逐渐的传入到中国， 要想使西洋的音乐风格与中国的语言进行有效的结合， 体现出中国的特色， 最重要的就是美声演唱形式与普通话的有效结合， 保证在普通话的发音过程中能够做到字正腔圆。同时这也是我国戏曲演唱中的重要原则， 在唱腔演唱的过程中， 需要将曲调的升降与字调的升降情况做到同步， 保证发音和吐字的清晰性和准确性， 进而保证美声唱法与普通话的完美结合。 “美声唱法不仅是文字与音符的组合， 更重要的它是用来表达和交流思想的。”[1]而当前高校美声唱法的教学过程中， 部分教师和学生过于强调口型， 忽视普通话语音的重要作用， 片面的认为只要口型做到标准同时声音优美就可以， 但是对于歌曲的演唱来说， 观众更加注重的是演唱者的发音和吐字。只有将中国的汉语发音与美声唱腔的有效结合， 才能够更好的发挥美声唱法的感染力。所以在高校美声唱法教学中， 教师必须要重视起普通话语音的重要作用， 注意对学生发音以及吐字等方面问题的纠正和强调， 提升学生的美声演唱水平。 “我国声乐的歌唱语言是以普通话为基础的歌唱语言”[2]同时我国地方的方言比较复杂， 如果在美声的演唱中采用方言的形式， 则会由于语音的准确性问题导致声音的共鸣位置以及歌词的方面的表达存在问题。美声演唱中应用的普通话为传统意义上的汉语言普通话， 也就是以北京语音为基础， 北方的方言为主的一种白话文的形式。而如何实现将美声唱法与普通话语音进行有效的结合呢， 就需要保证在美声唱法中注重唱法的腔调， 同时保证普通话中每个字的发音， 也就是我们所强调的字正腔圆。方言针对的是一个地区的语言， 也只适用于一定的地区， 如果超出这个地区的范围其他地区的人很难理解， 但是普通话则是我国通用的语言， 所有字正腔圆的普通话都能够被接受和理解， 因此将美声唱法与普通话进行有效的结合也更有利于美声唱法的推广， 因此在高校的美声教学中必须要重视起普通话应用的重要作用。 二、普通话语音和美声唱法具体结合的方式 (一) 在语调问题上的处理 普通话中所有的音节都是有声调的， 同时通过这些音节的组成也形成了语调， 在这些语句中有些句子中的字需要进行加重， 有些句子则需要适当的停顿， 同时还有一些句子需要对其音调进行适当的降低和提升， 从而使句子的意思能够更加合理的表现出来， 在演唱的过程中可以有抑扬顿挫的感觉。这也表示在语调中需要注意三点内容， 包括重音、停顿以及语调的升降等。 重音指的是在朗读或者说话的过程中， 对句子中的部分词语进行加重， 根据句子的语法结构确定需要重读和重音的位置， 为了突出这些句子中的部分内容将其设置为重音[3]。同时在歌词的演唱过程中， 语法重音还需要与旋律和节拍的重音联系在一起， 其中节拍的强弱需要根据一定的顺序进行， 通过对这些顺序和位置的强弱的不断重复和循环， 在节拍中形成强度力度比较大的重音形式， 这些重音形式是具有一定规律性的， 通过不断